[{"data":1,"prerenderedAt":2620},["ShallowReactive",2],{"\u002Fcategory\u002Fwork-system\u002Fpage\u002F3":3},[4,1080,1744,1981],{"_path":5,"_dir":6,"_draft":7,"_partial":7,"_locale":8,"title":9,"description":10,"category":11,"tag":13,"thumbnail":21,"createdAt":22,"updatedAt":23,"body":24,"_type":1074,"_id":1075,"_source":1076,"_file":1077,"_stem":1078,"_extension":1079},"\u002Farticles\u002Fnurpa-2","articles",false,"","全校ぬりえ自動化システム「ヌルパ」を作ってみた","全校ぬりえ自動化システム「ヌルパ」の使い方を紹介。壁画づくり・自動化の技術的な話も",[12],"work-system",[14,15,16,17,18,19,20],"nurpa","rpa","web-standards","cg","teachers-baton","steam","dx","nuriehonban.jpg","2022\u002F5\u002F11","2022\u002F5\u002F15",{"type":25,"children":26,"toc":1052},"root",[27,35,40,45,50,55,59,66,71,76,81,86,89,94,101,111,114,119,122,128,133,148,153,158,161,167,176,181,190,195,200,205,210,213,219,228,233,238,243,246,252,261,266,271,280,285,290,295,300,305,308,314,323,328,333,338,341,347,352,366,388,393,398,403,408,413,416,422,436,441,444,450,455,458,463,468,471,476,481,486,489,496,499,504,509,512,517,520,525,530,533,538,541,547,552,559,564,621,627,634,640,651,657,668,674,679,692,698,704,715,721,726,741,746,751,757,762,773,776,781,786,791,796,801,806,829,834,839,848,851,857,866,869,875,880,885,890,895,900,903,908,913,918,922,1036,1039,1043],{"type":28,"tag":29,"props":30,"children":31},"element","p",{},[32],{"type":33,"value":34},"text","　「今年の文化祭、コロナ禍で制限多いけど、全校ぬりえに挑戦してみようか？」",{"type":28,"tag":29,"props":36,"children":37},{},[38],{"type":33,"value":39},"　「すべてフリーソフトでだれでもできるって本当なのかな？」",{"type":28,"tag":29,"props":41,"children":42},{},[43],{"type":33,"value":44},"　「ヌルパでどうやって自動化できるの？」",{"type":28,"tag":29,"props":46,"children":47},{},[48],{"type":33,"value":49},"　そんなあなたに、全校ぬりえ自動化システム「ヌルパ」の使い方を紹介します。壁画づくり・自動化の技術的な話もします。",{"type":28,"tag":29,"props":51,"children":52},{},[53],{"type":33,"value":54},"　民間企業では働き方改革の切り札として、RPAなどによる自動化が求められています。ヌルパをきっかけに教員の働き方改革を前進させてみませんか。",{"type":28,"tag":56,"props":57,"children":58},"br",{},[],{"type":28,"tag":60,"props":61,"children":63},"h2",{"id":62},"nurpaヌルパはぬりえ変換を自動化するｒｐａシステム",[64],{"type":33,"value":65},"nuRpa(ヌルパ)は、ぬりえ変換を自動化するＲＰＡシステム",{"type":28,"tag":29,"props":67,"children":68},{},[69],{"type":33,"value":70},"　全校ぬりえの取組紹介には、「すべてフリーソフトでだれでもできる」と書きましたが、数種類のソフトをいちいちマウスで操作していくのは、やはり骨が折れるものです。",{"type":28,"tag":29,"props":72,"children":73},{},[74],{"type":33,"value":75},"　そこで、アプリのショートカットと原画をフォルダに入れ、nuRpa.wsfをダブルクリックするだけで、全校ぬりえに必要なファイルが自動的にできあがる仕組みを作りました。",{"type":28,"tag":29,"props":77,"children":78},{},[79],{"type":33,"value":80},"※ Windows10,Windows11のPCで動作確認済み。",{"type":28,"tag":29,"props":82,"children":83},{},[84],{"type":33,"value":85},"※ Windows11では、右クリック-その他のオプションを表示 で、従来のWindows10の右クリックメニューが出るように変更されたので注意！",{"type":28,"tag":56,"props":87,"children":88},{},[],{"type":28,"tag":60,"props":90,"children":92},{"id":91},"ヌルパの使い方",[93],{"type":33,"value":91},{"type":28,"tag":95,"props":96,"children":98},"h3",{"id":97},"_1-nurpazipをダウンロードする",[99],{"type":33,"value":100},"1) nurpa.zipをダウンロードする",{"type":28,"tag":29,"props":102,"children":103},{},[104],{"type":28,"tag":105,"props":106,"children":108},"a",{"href":107},"\u002Fsrc\u002Fnurpa.zip",[109],{"type":33,"value":110},"⤵ nurpa.zip をダウンロード",{"type":28,"tag":56,"props":112,"children":113},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":115,"children":116},{},[117],{"type":33,"value":118},"　すべて展開し、nurpaフォルダをドキュメントフォルダなどに移動します。",{"type":28,"tag":56,"props":120,"children":121},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":123,"children":125},{"id":124},"_2-スムーズ化などの調整をしpng形式で保存した原画ファイルをnurpaフォルダに入れる",[126],{"type":33,"value":127},"2) スムーズ化などの調整をし、PNG形式で保存した原画ファイルをnurpaフォルダに入れる",{"type":28,"tag":29,"props":129,"children":130},{},[131],{"type":33,"value":132},"　A3用紙1枚の絵は、横26cm：縦39cm = 2：3 となります。横何枚×縦何枚になるか計算して原画の横：縦の比を決め、1000ピクセルをあまり超えない程度におさめてください。",{"type":28,"tag":29,"props":134,"children":135},{},[136,138,146],{"type":33,"value":137},"　",{"type":28,"tag":105,"props":139,"children":143},{"href":140,"rel":141},"https:\u002F\u002Feizone.info\u002Fphotoscape-x\u002F",[142],"nofollow",[144],{"type":33,"value":145},"photoscape",{"type":33,"value":147}," などの画像編集ソフトで、スムーズ化などの調整を加えてください。ベクトル化したときにきれいに仕上がります。",{"type":28,"tag":29,"props":149,"children":150},{},[151],{"type":33,"value":152},"　原画は、jpg や bmp ではなく、必ず png ファイルとして保存してください。",{"type":28,"tag":29,"props":154,"children":155},{},[156],{"type":33,"value":157},"　動作確認用のサンプルとして、yell0.png を入れてあります。",{"type":28,"tag":56,"props":159,"children":160},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":162,"children":164},{"id":163},"_3-javaバージョンを確認する",[165],{"type":33,"value":166},"3) Javaバージョンを確認する",{"type":28,"tag":29,"props":168,"children":169},{},[170],{"type":28,"tag":105,"props":171,"children":174},{"href":172,"rel":173},"https:\u002F\u002Fjava.com\u002Fja\u002Fdownload\u002Funinstalltool.jsp",[142],[175],{"type":33,"value":172},{"type":28,"tag":29,"props":177,"children":178},{},[179],{"type":33,"value":180},"　もしJavaが入っていなければ、インストールします。P2VJを動かすのに必要です。",{"type":28,"tag":29,"props":182,"children":183},{},[184],{"type":28,"tag":105,"props":185,"children":188},{"href":186,"rel":187},"https:\u002F\u002Fjava.com\u002Fja\u002Fdownload\u002F",[142],[189],{"type":33,"value":186},{"type":28,"tag":29,"props":191,"children":192},{},[193],{"type":33,"value":194},"　Cドライブで javaw.exe を検索します。",{"type":28,"tag":29,"props":196,"children":197},{},[198],{"type":33,"value":199},"　見つかったものをコピーし、nurpaフォルダでショートカットの貼り付けをします。",{"type":28,"tag":29,"props":201,"children":202},{},[203],{"type":33,"value":204},"※ Windows11では、右クリック-その他のオプションを表示-ショートカットの貼り付け をする。",{"type":28,"tag":29,"props":206,"children":207},{},[208],{"type":33,"value":209},"例：javaw.exe - ショートカット リンク先→\"C:\\Program Files\\Java\\jre1.8.0_271\\bin\\javaw.exe\"",{"type":28,"tag":56,"props":211,"children":212},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":214,"children":216},{"id":215},"_4-p2vjをダウンロードする",[217],{"type":33,"value":218},"4) P2VJをダウンロードする",{"type":28,"tag":29,"props":220,"children":221},{},[222],{"type":28,"tag":105,"props":223,"children":226},{"href":224,"rel":225},"http:\u002F\u002Fsesamecake.sakura.ne.jp\u002Fp2vj\u002F",[142],[227],{"type":33,"value":224},{"type":28,"tag":29,"props":229,"children":230},{},[231],{"type":33,"value":232},"　すべて展開し、p2vj_1.3フォルダをドキュメントなどにコピーします。",{"type":28,"tag":29,"props":234,"children":235},{},[236],{"type":33,"value":237},"　P2VJ.jarをコピーし、nurpaフォルダでショートカットの貼り付けをします。",{"type":28,"tag":29,"props":239,"children":240},{},[241],{"type":33,"value":242},"例：P2VJ.jar - ショートカット　リンク先→\"C:\\Users\\BOKUser\\Documents\\p2vj_1.3\\p2vj_1.3\\P2VJ.jar\"",{"type":28,"tag":56,"props":244,"children":245},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":247,"children":249},{"id":248},"_5-inkscapeをダウンロードする",[250],{"type":33,"value":251},"5) Inkscapeをダウンロードする",{"type":28,"tag":29,"props":253,"children":254},{},[255],{"type":28,"tag":105,"props":256,"children":259},{"href":257,"rel":258},"https:\u002F\u002Finkscape.org\u002Fja\u002Frelease\u002F1.0.1\u002Fwindows\u002F",[142],[260],{"type":33,"value":257},{"type":28,"tag":29,"props":262,"children":263},{},[264],{"type":33,"value":265},"　できるだけ最新版をインストールします。",{"type":28,"tag":29,"props":267,"children":268},{},[269],{"type":33,"value":270},"　Ver1.0以降は、出力命令が変更されているので要注意です。",{"type":28,"tag":29,"props":272,"children":273},{},[274],{"type":28,"tag":105,"props":275,"children":278},{"href":276,"rel":277},"https:\u002F\u002Flookbackmargin.blog\u002F2020\u002F07\u002F31\u002Finkscape-o-instead-of-e\u002F",[142],[279],{"type":33,"value":276},{"type":28,"tag":29,"props":281,"children":282},{},[283],{"type":33,"value":284},"　インストールしたくない場合は、32-bitのPortable版をダウンロードし、インストール先（実際は展開のみ）をドキュメントなどにして使用します。",{"type":28,"tag":29,"props":286,"children":287},{},[288],{"type":33,"value":289},"　デスクトップのInkscapeのショートカットをコピーし、nurpaフォルダで貼り付けをします。",{"type":28,"tag":29,"props":291,"children":292},{},[293],{"type":33,"value":294},"例：Inkscape　リンク先→\"C:\\Program Files\\Inkscape\\bin\\inkscape.exe\"",{"type":28,"tag":29,"props":296,"children":297},{},[298],{"type":33,"value":299},"　または、InkscapePortable.exeをコピーし、nurpaフォルダでショートカットの貼り付けをします。",{"type":28,"tag":29,"props":301,"children":302},{},[303],{"type":33,"value":304},"例：InkscapePortable.exe - ショートカット　リンク先→C:\\Users\\BOKUser\\Documents\\InkscapePortable\\InkscapePortable.exe",{"type":28,"tag":56,"props":306,"children":307},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":309,"children":311},{"id":310},"_6-posterazorをダウンロードする",[312],{"type":33,"value":313},"6) PosteRazorをダウンロードする",{"type":28,"tag":29,"props":315,"children":316},{},[317],{"type":28,"tag":105,"props":318,"children":321},{"href":319,"rel":320},"https:\u002F\u002Fwww.jimakudaio.com\u002Fpost-9637",[142],[322],{"type":33,"value":319},{"type":28,"tag":29,"props":324,"children":325},{},[326],{"type":33,"value":327},"　最新版をダウンロード・インストールします。",{"type":28,"tag":29,"props":329,"children":330},{},[331],{"type":33,"value":332},"　デスクトップのPosteRazorのショートカットをコピーし、nurpaフォルダで貼り付けをします。",{"type":28,"tag":29,"props":334,"children":335},{},[336],{"type":33,"value":337},"例：PosteRazor.exe - ショートカット　リンク先→\"C:\\Program Files (x86)\\PosteRazor\\PosteRazor.exe\"",{"type":28,"tag":56,"props":339,"children":340},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":342,"children":344},{"id":343},"_7-nurpaを実行する",[345],{"type":33,"value":346},"7) nuRpaを実行する",{"type":28,"tag":29,"props":348,"children":349},{},[350],{"type":33,"value":351},"　nurpaフォルダの nuRpa.wsf をダブルクリックして実行します。",{"type":28,"tag":29,"props":353,"children":354},{},[355,357,364],{"type":33,"value":356},"　処理内容を変更したいときは、 nuriemaker.js をテキストエディタ（",{"type":28,"tag":105,"props":358,"children":361},{"href":359,"rel":360},"https:\u002F\u002Fforest.watch.impress.co.jp\u002Flibrary\u002Fsoftware\u002Fmery\u002F",[142],[362],{"type":33,"value":363},"Mery",{"type":33,"value":365}," など）で編集します。",{"type":28,"tag":29,"props":367,"children":368},{},[369,371,378,380,386],{"type":33,"value":370},"　2)で計算した枚数で　",{"type":28,"tag":372,"props":373,"children":375},"code",{"className":374},[],[376],{"type":33,"value":377},"\u002F\u002F\u002F\u002F\u002F\u002F★横分割数",{"type":33,"value":379}," の ",{"type":28,"tag":372,"props":381,"children":383},{"className":382},[],[384],{"type":33,"value":385},"RoboKey(\"数\");",{"type":33,"value":387}," を打ち換えて変更できます。縦分割数は、画像のサイズと横分割数から自動計算されます。「手本」と「ぬりえ」それぞれ指定できます。",{"type":28,"tag":29,"props":389,"children":390},{},[391],{"type":33,"value":392},"※ nuriemaker.js を直接ダブルクリックしないこと。",{"type":28,"tag":29,"props":394,"children":395},{},[396],{"type":33,"value":397},"　nuRpaでは、次の4段階で処理が進んでゆきます。",{"type":28,"tag":29,"props":399,"children":400},{},[401],{"type":33,"value":402},"①原画をSVGに変換、②完成画とぬりえのSVGを作成、③SVGをPNGに変換、④分割印刷用PDFを作成。",{"type":28,"tag":29,"props":404,"children":405},{},[406],{"type":33,"value":407},"（それぞれ、①P2VJ、②JScriptでテキスト置換、③Inkscape、④PosteRazor を使って実行）",{"type":28,"tag":29,"props":409,"children":410},{},[411],{"type":33,"value":412},"　②のぬりえ化については、「塗色を透明に」→「塗色を白色に」とアルゴリズムを改良しました。これにより、不要な線が透けることなく、塗りやすくなりました。",{"type":28,"tag":56,"props":414,"children":415},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":417,"children":419},{"id":418},"_8-個人手本とぬりえを分割印刷する",[420],{"type":33,"value":421},"8) 個人手本とぬりえを分割印刷する",{"type":28,"tag":29,"props":423,"children":424},{},[425,427,434],{"type":33,"value":426},"　nuRpaで作成された分割印刷用PDF（～tr.pdfと～trp.pdf）に ",{"type":28,"tag":105,"props":428,"children":431},{"href":429,"rel":430},"https:\u002F\u002Fforest.watch.impress.co.jp\u002Flibrary\u002Fsoftware\u002Fpdf_as\u002F",[142],[432],{"type":33,"value":433},"pdf_as",{"type":33,"value":435}," でページ番号を付加します。",{"type":28,"tag":29,"props":437,"children":438},{},[439],{"type":33,"value":440},"　Acrobat Reader DC で、印刷します。",{"type":28,"tag":56,"props":442,"children":443},{},[],{"type":28,"tag":60,"props":445,"children":447},{"id":446},"hekiga",[448],{"type":33,"value":449},"壁画づくりの技術的な話",{"type":28,"tag":29,"props":451,"children":452},{},[453],{"type":33,"value":454},"　「大きな壁画を分割して共同制作したい」というハダノの夢は、PCを使えば実現できそうでした。",{"type":28,"tag":56,"props":456,"children":457},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":459,"children":460},{},[461],{"type":33,"value":462},"　「PL学園の人文字のマスを2cmぐらいにしたら、写真クオリティの壁画ができないか」と思いついて、1993年に横16m × 縦10mの巨大壁画を作ってみました。県都の大きな中学校の3年生8クラスの文化祭作品です。「夢を現実に」をスローガンに体育大会の感動を表現しました。体育大会の写真をスキャンし、8色の色コードをBASICのpoint関数で読み取りました。生徒はその数字の表を見ながら、模造紙のマス目をポスターカラーで塗りました。壁画は話題となり、地元の新聞にも載りました。「ドット壁画」の誕生です。",{"type":28,"tag":29,"props":464,"children":465},{},[466],{"type":33,"value":467},"　その後、「ドット壁画の作り方を教えてほしい」と自宅に人が来るようになりました。高校に行った教え子が高校ではやらせ、転任した同僚がその学校ではやらせ、しだいに文化祭や卒業式のステージ画の定番となりました。",{"type":28,"tag":56,"props":469,"children":470},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":472,"children":473},{},[474],{"type":33,"value":475},"　しかし、ドット壁画はあくまでも実験でした。原画を作ってしまえば、あとは単純作業です。一人ひとりの生徒に創意工夫の余地はありません。数年後、ハダノは自分の手でドット壁画を封印しました。",{"type":28,"tag":29,"props":477,"children":478},{},[479],{"type":33,"value":480},"　田舎の学校に移っていたハダノは、専門の理科以外に数・技・美などを持たされていました。美術を教えていたとき、あることに気づきました。絵の苦手な生徒は、見た通りの形ではなく、言葉の影響を受けたシンボルを描こうとするのです。試しに上下さかさまにした絵を模写させると、みんな上手に描けます。言葉を使うことができないからです。",{"type":28,"tag":29,"props":482,"children":483},{},[484],{"type":33,"value":485},"　立体感が苦手な生徒は、見た通りの色ではなく、頭の中で信じた色を塗ろうとするのです。試しに真っ白のトイレットペーパーをスケッチさせるとき、明るさを4段階に処理した写真を見せたあとは、もうだれも「トイレットペーパーは白一色だから描けない」とは言いません。",{"type":28,"tag":56,"props":487,"children":488},{},[],{"type":28,"tag":490,"props":491,"children":495},"img",{"src":492,"alt":493,"width":494},"\u002Fimg\u002Fdot_nurie.png","ドット絵からぬりえへ","100%",[],{"type":28,"tag":56,"props":497,"children":498},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":500,"children":501},{},[502],{"type":33,"value":503},"　共同制作では、形が狂うと貼り合わせられません。色は自由な発想の余地があります。こうして、「ぬりえ」にたどりつきました。2000年代は Paint Shop Pro を使い、効果-アーティスティック効果-ポスタリゼーション で減色後、 効果-エッジ効果-輪郭検出 で輪郭線を得て、画像分割もPythonマクロでやっていました。できばえはよかったものの、フリーソフトではなかったため、はやらせるのは無理がありました。",{"type":28,"tag":490,"props":505,"children":508},{"src":506,"alt":507,"width":494},"\u002Fimg\u002Fgengasakusei.png","ぬりえ原画作成",[],{"type":28,"tag":56,"props":510,"children":511},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":513,"children":514},{},[515],{"type":33,"value":516},"　2010年代になると、画面の高解像度化に伴い、ベクトル画像が脚光を浴びるようになりました。Web標準技術の一つとして、SVGというベクトル画像の規格が普及してきました。HTMLのようなテキストでベクトル画像が描画できるという画期的なものです。SVG編集ソフトでは、Adobe Illustratorが有名ですが、Inkscape という優秀なフリーソフトが現われました。",{"type":28,"tag":56,"props":518,"children":519},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":521,"children":522},{},[523],{"type":33,"value":524},"　ぬりえ制作では、ビットマップ画像より、ベクトル画像の方が適しています。問題は、写真のようなビットマップをベクトルにきれいに変換するのはたいへんということです。Inkscape にもトレースという機能がありますが、変換精度は今一つです。そんなとき、P2VJというフリーソフトを知りました。ビットマップ→ベクトル変換に特化していて、きれいにやってくれます。あとは、SVGの中のテキストをいじって輪郭線を灰色にしたり、塗色を抜いたりするだけでぬりえの完成です。",{"type":28,"tag":490,"props":526,"children":529},{"src":527,"alt":528,"width":494},"\u002Fimg\u002Fsodehikaku.png","ぬりえ変換プロセス",[],{"type":28,"tag":56,"props":531,"children":532},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":534,"children":535},{},[536],{"type":33,"value":537},"　画像分割は、自分でもVisualBasicで作ったことがあります。大量の画像ファイルができて管理がたいへんでした。PosteRazor は、１つのPDFファイルにしてくれます。生徒が描き損じても、ページ指定で目的の分割画像だけ印刷することができるのです。",{"type":28,"tag":56,"props":539,"children":540},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":542,"children":544},{"id":543},"中全校ぬりえの技術的な話",[545],{"type":33,"value":546},"●●中全校ぬりえの技術的な話",{"type":28,"tag":29,"props":548,"children":549},{},[550],{"type":33,"value":551},"2020年度●●中学校文化祭テーマ「YELL～感謝・希望・笑顔～」",{"type":28,"tag":553,"props":554,"children":556},"h4",{"id":555},"原画-紅葉の背景を",[557],{"type":33,"value":558},"原画① 紅葉の背景を！",{"type":28,"tag":29,"props":560,"children":561},{},[562],{"type":33,"value":563},"　色が地味すぎる、もっとカラフルにしないと。紅葉の背景画像を探そう！",{"type":28,"tag":29,"props":565,"children":566},{},[567,569,576,578,585,587,594,596,603,605,612,614],{"type":33,"value":568},"※ ",{"type":28,"tag":105,"props":570,"children":573},{"href":571,"rel":572},"https:\u002F\u002Fhdrihaven.com\u002Fhdris\u002F",[142],[574],{"type":33,"value":575},"360度背景画像",{"type":33,"value":577},"と",{"type":28,"tag":105,"props":579,"children":582},{"href":580,"rel":581},"https:\u002F\u002Fsketchfab.com\u002Fsearch?features=downloadable&q=tree&sort_by=-relevance&type=models",[142],[583],{"type":33,"value":584},"３Dモデル",{"type":33,"value":586},"を探し、",{"type":28,"tag":105,"props":588,"children":591},{"href":589,"rel":590},"https:\u002F\u002Fudemy.benesse.co.jp\u002Fdevelopment\u002Fweb\u002Fblender.html",[142],[592],{"type":33,"value":593},"Blender",{"type":33,"value":595},"で合成。Gifアニメは、",{"type":28,"tag":105,"props":597,"children":600},{"href":598,"rel":599},"https:\u002F\u002Ffreesoft-100.com\u002Freview\u002Fmadophoto.html",[142],[601],{"type":33,"value":602},"画面キャプチャツール「窓フォト」",{"type":33,"value":604},"で作成。",{"type":28,"tag":105,"props":606,"children":609},{"href":607,"rel":608},"https:\u002F\u002Fwptheme-navi.jp\u002Fgif_compression_3\u002F",[142],[610],{"type":33,"value":611},"軽量化",{"type":33,"value":613},"してからWebにアップロード。\n",{"type":28,"tag":490,"props":615,"children":620},{"src":616,"alt":617,"className":618},"\u002Fimg\u002Fautumn2hf-min.gif","紅葉の背景画像を探そう",[619],"imghr",[],{"type":28,"tag":553,"props":622,"children":624},{"id":623},"原画-どこまでも伸びる木を",[625],{"type":33,"value":626},"原画② どこまでも伸びる木を！",{"type":28,"tag":490,"props":628,"children":633},{"src":629,"alt":630,"className":631},"\u002Fimg\u002Ftree_2.gif","３Dの木",[632],"imghl",[],{"type":28,"tag":553,"props":635,"children":637},{"id":636},"原画-みんなを笑顔にした集団行動",[638],{"type":33,"value":639},"原画③ みんなを笑顔にした集団行動",{"type":28,"tag":29,"props":641,"children":642},{},[643,645],{"type":33,"value":644},"　体育大会全校種目「集団行動」\n",{"type":28,"tag":490,"props":646,"children":650},{"src":647,"alt":648,"className":649},"\u002Fimg\u002Fshupei.JPG","体育大会集団行動",[619],[],{"type":28,"tag":553,"props":652,"children":654},{"id":653},"原画-今ここにしかない音楽を",[655],{"type":33,"value":656},"原画④ 今ここにしかない音楽を！",{"type":28,"tag":29,"props":658,"children":659},{},[660,662],{"type":33,"value":661},"　リコーダーで小鳥のさえずりを創作\n",{"type":28,"tag":490,"props":663,"children":667},{"src":664,"alt":665,"className":666},"\u002Fimg\u002Fsaezuri.JPG","リコーダーで小鳥のさえずりを創作",[632],[],{"type":28,"tag":553,"props":669,"children":671},{"id":670},"原画-yellが伝わる応援グッズ",[672],{"type":33,"value":673},"原画⑤ YELLが伝わる応援グッズ？",{"type":28,"tag":29,"props":675,"children":676},{},[677],{"type":33,"value":678},"　文化祭テーマのYELLがはっきりわかるには、小道具が必要。カラフルな応援グッズと言えば…？",{"type":28,"tag":29,"props":680,"children":681},{},[682,684,691],{"type":33,"value":683},"※ SVGモーフィングアニメーションは、",{"type":28,"tag":105,"props":685,"children":688},{"href":686,"rel":687},"https:\u002F\u002F11neko.com\u002Fflubber_js\u002F",[142],[689],{"type":33,"value":690},"flubber",{"type":33,"value":604},{"type":28,"tag":490,"props":693,"children":697},{"src":694,"alt":695,"width":696},"\u002Fimg\u002Fmegaphf.gif","SVGモーフィングアニメーション","20%",[],{"type":28,"tag":553,"props":699,"children":701},{"id":700},"原画-ファイトオー",[702],{"type":33,"value":703},"原画⑥ ファイト！オー！",{"type":28,"tag":29,"props":705,"children":706},{},[707,709],{"type":33,"value":708},"　力感がない、がっかりだ。撮り直そう！\n",{"type":28,"tag":490,"props":710,"children":714},{"src":711,"alt":712,"className":713},"\u002Fimg\u002Ffight7255.JPG","ファイト！オー！",[619],[],{"type":28,"tag":553,"props":716,"children":718},{"id":717},"原画-よし合体だ",[719],{"type":33,"value":720},"原画⑦ よし、合体だ！",{"type":28,"tag":29,"props":722,"children":723},{},[724],{"type":33,"value":725},"※ このアニメーションは、Wick Editor で作成。フリーのWebアプリで、クリックやキーボード入力を受け付けて動作を変えることもできるので、簡単な教材やゲームが作れ、プログラミングの入門にも役立ちそう。",{"type":28,"tag":727,"props":728,"children":729},"ul",{},[730,736],{"type":28,"tag":731,"props":732,"children":733},"li",{},[734],{"type":33,"value":735},"パラパラ漫画アニメーションをプログラムで制御できる「Wick Editor」を使ってみた！　",{"type":28,"tag":731,"props":737,"children":738},{},[739],{"type":33,"value":740},"Wick - Webベースのアニメーション作成エンジン",{"type":28,"tag":490,"props":742,"children":745},{"src":743,"alt":744,"width":494},"\u002Fimg\u002FYell55-min.gif","合体させて原画を作るアニメーション",[],{"type":28,"tag":29,"props":747,"children":748},{},[749],{"type":33,"value":750},"　Wick Editor は、学校のiPadでも動き、登録不要・インストール不要で使え、Web標準技術に沿っているので学習したことが無駄にならない。パラパラ漫画式でもTween補間でもとにかくビジュアルにアニメが作れ、GIFやmp4で出力できるので、いろんな環境で見ることができる。まだ、日本語の資料が少ないが、動画編集の経験があれば、迷わずに使える。 アドビのプレミアなどの動画編集ソフトでは、mp4に変換しなくてもそのままGIFアニメを動画クリップとして読み込むことができて便利。",{"type":28,"tag":553,"props":752,"children":754},{"id":753},"ベクトル化-ぬりえ-に",[755],{"type":33,"value":756},"ベクトル化 → ぬりえ に",{"type":28,"tag":29,"props":758,"children":759},{},[760],{"type":33,"value":761},"　すべてフリーソフトでだれでもできる。",{"type":28,"tag":29,"props":763,"children":764},{},[765,767],{"type":33,"value":766},"　nuRpa（ヌルパ）で自動実行すれば、さらに楽ちん！\n",{"type":28,"tag":490,"props":768,"children":772},{"src":769,"alt":756,"className":770},"\u002Fimg\u002Fvectorq-min.gif",[771],"imghc",[],{"type":28,"tag":56,"props":774,"children":775},{},[],{"type":28,"tag":60,"props":777,"children":779},{"id":778},"自動化の技術的な話",[780],{"type":33,"value":778},{"type":28,"tag":29,"props":782,"children":783},{},[784],{"type":33,"value":785},"　教員の働き方改革のためにもRPA（ロボティック・プロセス・オートメーション）などで自動化することが求められています。",{"type":28,"tag":29,"props":787,"children":788},{},[789],{"type":33,"value":790},"　マウスやタッチでの直感的な操作（GUI）は、初心者にはやさしいが、熟練者やコンピュータには扱いづらいものです。キーボードでコマンドをテキスト入力する操作（CUI）の方が、動作が軽く、記録・共有しやすいので処理を自動化しやすいといえます。デザイナーとプログラマーの間の溝もこれが原因でしょう。",{"type":28,"tag":29,"props":792,"children":793},{},[794],{"type":33,"value":795},"　『コマンドラインで実行→キーボードで操作→マウスで操作』の順に自動化が難しくなります。操作対象を特定するためには、オブジェクト認識、画像認識、さらにはAI活用も必要になってきます。",{"type":28,"tag":29,"props":797,"children":798},{},[799],{"type":33,"value":800},"　現在のruRpaでは、「①原画をSVGに変換、②完成画とぬりえのSVGを作成、③SVGをPNGに変換」は、コマンドラインで実行し、「④分割印刷用PDFを作成」は、キーボード操作を自動化しています。プログラムの行数を比較すると、①～③の平均16行に対し、④は158行で10倍ものコード量となっているのです。",{"type":28,"tag":29,"props":802,"children":803},{},[804],{"type":33,"value":805},"　モダンな開発環境（VS Code、Node.js、Python、…）は、セキュリティの関係でPCにインストールできない学校が多いのが現状です。しばらくはWSHなどレガシーな技術で何とかするしかないでしょう。",{"type":28,"tag":727,"props":807,"children":808},{},[809,819],{"type":28,"tag":731,"props":810,"children":811},{},[812],{"type":28,"tag":105,"props":813,"children":816},{"href":814,"rel":815},"https:\u002F\u002Flanguage-and-engineering.hatenablog.jp\u002Fentry\u002F20090125\u002F1232940498",[142],[817],{"type":33,"value":818},"WSHでもWSF形式にすることで、Node.jsのrequire()のようなライブラリ利用が可能",{"type":28,"tag":731,"props":820,"children":821},{},[822],{"type":28,"tag":105,"props":823,"children":826},{"href":824,"rel":825},"https:\u002F\u002Fblog.natade.net\u002F2020\u002F01\u002F19\u002Fwsh-jscript-javascript-windows-bat\u002F",[142],[827],{"type":33,"value":828},"WSHを利用したJScriptのライブラリ「SenkoWSH」（なたで氏作）",{"type":28,"tag":29,"props":830,"children":831},{},[832],{"type":33,"value":833},"などにより、ぬりえ変換以外にも広く業務の自動化に取り組んでいきたいと考えています。",{"type":28,"tag":29,"props":835,"children":836},{},[837],{"type":33,"value":838},"　特に、「Robotクラス」には、2000年公開の自作ライブラリ「TieUp（タイアップ）」と共通する方向性を感じます。",{"type":28,"tag":29,"props":840,"children":841},{},[842],{"type":28,"tag":105,"props":843,"children":846},{"href":844,"rel":845},"https:\u002F\u002Fwww.vector.co.jp\u002Fsoft\u002Fwin95\u002Futil\u002Fse099345.html",[142],[847],{"type":33,"value":844},{"type":28,"tag":56,"props":849,"children":850},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":852,"children":854},{"id":853},"nurpawsf-実行例画面出力をコピペ",[855],{"type":33,"value":856},"nuRpa.wsf 実行例（画面出力をコピペ）",{"type":28,"tag":858,"props":859,"children":861},"pre",{"code":860},"\n　nuRpa (ヌルパ) は、ぬりえ変換を自動化するＲＰＡシステムです。\n\n　natadeさんのSenkoWSH.js（WSH JScript用の汎用ライブラリ）を読み込んで使用しています。\n\nまず、 nurpa フォルダ内のショートカットを調べます。\n\njavaw.exe - ショートカット.lnk\nP2VJ.jar - ショートカット.lnk\ninkscape.exe - ショートカット.lnk\nPosteRazor.exe - ショートカット.lnk\n\n\nもし、？がついていれば、そのショートカットを nurpa フォルダ内にコピーしてから再び実行してください。誤作動を防ぐため、不 要なウィンドウは、終了・最小化してください。\n\n0 :ここで処理を終了\n1 :原画を P2VJ でSVGファイルに変換（要 java、要 P2VJ）\n2 :完成画svgとぬりえsvgを作成\n3 :Inkscape でPNG画像にエクスポート（要 Inkscape）\n4 :PosteRazor で分割印刷用PDF作成（要 PosteRazor）\nどこまで処理するかを、半角数字とEnterキーで！\n4\n　4 番の処理まで実行します。処理が完全に終わるまで、手を触れないでください。\nyell0.png　を\nyell0.svg　に変換します。\n処理が終わるまで数分かかります。辛抱強くお待ちください、、、\n\"C:\\\\Users\\\\k***8\\\\AppData\\\\Local\\\\JDownloader 2.0\\\\jre\\\\bin\\\\javaw.exe\" -jar C:\\\\Users\\\\k***8\\\\OneDrive\\\\ドキュメント\\\\OLS\\\\p2vj_1.3\\\\p2vj_1.3\\\\P2VJ.jar -i yell0.png -o yell0.svg -posterize 256\n1番「P2VJによるベクトル化」が終わりました。\n\n2番「完成画（～tr.svg）とぬりえ（～trp.svg）のベクトル画像作成」が終わりました。\n\n\"C:\\\\Program Files\\\\Inkscape\\\\bin\\\\inkscape.exe\" -z yell0tr.svg -o yell0tr.png -d 320\n\"C:\\\\Program Files\\\\Inkscape\\\\bin\\\\inkscape.exe\" -z yell0trp.svg -o yell0trp.png -d 320\n3番「完成画（～tr.png）とぬりえ（～trp.png）のビットマップ画像作成」が終わりました。\n\nyell0tr.pdf を一旦開いて閉じてから削除します。\n.\n\"C:\\\\Program Files (x86)\\\\PosteRazor\\\\PosteRazor.exe\" D:\\\\dev\\\\nurpa\\\\yell0tr.png\n..\n\"C:\\\\Program Files (x86)\\\\PosteRazor\\\\PosteRazor.exe\" D:\\\\dev\\\\nurpa\\\\yell0trp.png\n..\n4番「個人手本（～tr.pdf）とぬりえ（～trp.pdf）の分割印刷用PDF作成」が終わりました。\n\n自動的に終了します。\n\n",[862],{"type":28,"tag":372,"props":863,"children":864},{"__ignoreMap":8},[865],{"type":33,"value":860},{"type":28,"tag":56,"props":867,"children":868},{},[],{"type":28,"tag":60,"props":870,"children":872},{"id":871},"dx人材育成へ",[873],{"type":33,"value":874},"DX人材育成へ",{"type":28,"tag":29,"props":876,"children":877},{},[878],{"type":33,"value":879},"　「DXに本気で取り組まないと2025年の崖を乗り越えられない」は、大企業だけの問題ではありません。",{"type":28,"tag":29,"props":881,"children":882},{},[883],{"type":33,"value":884},"　自動車にしてもOAにしても機械を導入すれば自動化されて楽になるというのは幻想です。機械の操作に追われて終わりでしょう。「自動車→自動運転車」に相当するのが「OA→RPA」です。",{"type":28,"tag":29,"props":886,"children":887},{},[888],{"type":33,"value":889},"　大企業では、「COBOL・自社運用→JAVA・クラウド」へと転換しようとしていますが、これはせいぜい「MTガソリン車→運転支援付きATハイブリッド車」ぐらいの変化です。完全な自動化のためには、「認知」「判断」「操作」、そして「学習」し改良し続けるAI技術が必要です。AI人材育成に向けて教育も変わらなければなりません。",{"type":28,"tag":29,"props":891,"children":892},{},[893],{"type":33,"value":894},"　GIGAスクールの一人１台タブレット導入に向けて準備する中で、マウスやタッチでのGUIしか知らない人がUNIX文化で積み上げられたCUIの世界に踏み込むのはかなり困難と確信しました。",{"type":28,"tag":29,"props":896,"children":897},{},[898],{"type":33,"value":899},"　今やデザイナーでさえ、作品をGitで管理する時代です。Gitコマンドを使いこなせないと他のデザイナーやエンジニアと連携できないはずです。どんな映画も、原作本や台本などのテキストをもとにみんなが協働して制作されます。プログラミングは、台本やマニュアルや指導案のようなテキストを書く作業です。",{"type":28,"tag":56,"props":901,"children":902},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":904,"children":905},{},[906],{"type":33,"value":907},"　未来を生きる子どもたちには、読解力・表現力・論理的思考力が必要です。小学校にプログラミング教育が入ったものの、ビジュアルプログラミング体験のみで、中学校のテキストプログラミングにつながっていません。",{"type":28,"tag":29,"props":909,"children":910},{},[911],{"type":33,"value":912},"　AIリテラシーの前にICTリテラシーが必要です。スマホやタブレットで各種アプリやサービスを便利に使いこなすことより、テキストベースのコマンドやファイルの取り扱い・タッチタイピングを基礎教養として重視すべきです。",{"type":28,"tag":29,"props":914,"children":915},{},[916],{"type":33,"value":917},"　nuRpaの開発でも、ぬりえ化アルゴリズムの改良は、「正規表現」を使うことで簡単に実現できると気づきました。こういう基礎的な部分をGUIでオブラートに包んでブラックボックス化してはいけないとも感じています。ガラパゴス化する日本の中で、世界の集合知を高めるためにどんな貢献ができるか、考えていきたいものです。",{"type":28,"tag":56,"props":919,"children":921},{"id":920},"svgessentials",[],{"type":28,"tag":923,"props":924,"children":927},"div",{"className":925},[926],"kattene",[928,930,946,947],{"type":33,"value":929},"\n    ",{"type":28,"tag":923,"props":931,"children":934},{"className":932},[933],"kattene__imgpart",[935],{"type":28,"tag":105,"props":936,"children":941},{"target":937,"rel":938,"href":940},"_blank",[939],"noopener","https:\u002F\u002Fhb.afl.rakuten.co.jp\u002Fichiba\u002F26ba9fc2.c2fdf85a.26ba9fc3.8edde063\u002F_RTLink57028?pc=https%3A%2F%2Fitem.rakuten.co.jp%2Fbook%2F14919365%2F&link_type=hybrid_url&ut=eyJwYWdlIjoiaXRlbSIsInR5cGUiOiJoeWJyaWRfdXJsIiwic2l6ZSI6IjI0MHgyNDAiLCJuYW0iOjEsIm5hbXAiOiJ1cCIsImNvbSI6MSwiY29tcCI6ImRvd24iLCJwcmljZSI6MCwiYm9yIjoxLCJjb2wiOjEsImJidG4iOjAsInByb2QiOjAsImFtcCI6ZmFsc2V9",[942],{"type":28,"tag":490,"props":943,"children":945},{"src":944},"https:\u002F\u002Fthumbnail.image.rakuten.co.jp\u002F@0_mall\u002Fbook\u002Fcabinet\u002F7973\u002F9784873117973.jpg?_ex=240x240",[],{"type":33,"value":929},{"type":28,"tag":923,"props":948,"children":951},{"className":949},[950],"kattene__infopart",[952,954,965,966,986,987,1035],{"type":33,"value":953},"\n      ",{"type":28,"tag":923,"props":955,"children":958},{"className":956},[957],"kattene__title",[959],{"type":28,"tag":105,"props":960,"children":962},{"target":937,"rel":961,"href":940},[939],[963],{"type":33,"value":964},"SVGエッセンシャルズ 第2版 [ J. David Eisenberg ]",{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":967,"children":970},{"className":968},[969],"kattene__description",[971,974,976,979,981,984],{"type":28,"tag":56,"props":972,"children":973},{},[],{"type":33,"value":975},"※ SVGは、拡大縮小・変形しても美しい、XMLベースのWeb標準画像フォーマットです。",{"type":28,"tag":56,"props":977,"children":978},{},[],{"type":33,"value":980},"スマホのSVG対応も進み、今後ますます利用がふくらむSVGの基礎から応用までをわかりやすく解説しています。",{"type":28,"tag":56,"props":982,"children":983},{},[],{"type":33,"value":985},"ハダノは、この本のおかげでヌルパを作ることができました。",{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":988,"children":992},{"className":989},[990,991],"kattene__btns","__three",[993,995,1007,1009,1021,1022,1034],{"type":33,"value":994},"\n      \t",{"type":28,"tag":923,"props":996,"children":997},{},[998],{"type":28,"tag":105,"props":999,"children":1004},{"className":1000,"target":937,"rel":1003,"href":940},[1001,1002],"kattene__btn","__red",[939],[1005],{"type":33,"value":1006},"楽天",{"type":33,"value":1008},"\n        ",{"type":28,"tag":923,"props":1010,"children":1011},{},[1012],{"type":28,"tag":105,"props":1013,"children":1018},{"className":1014,"target":937,"rel":1016,"href":1017},[1001,1015],"__orange",[939],"https:\u002F\u002Faf.moshimo.com\u002Faf\u002Fc\u002Fclick?a_id=3539938&p_id=170&pc_id=185&pl_id=4062&url=https%3A%2F%2Fwww.amazon.co.jp%2Fdp%2F4873117976",[1019],{"type":33,"value":1020},"Amazon",{"type":33,"value":1008},{"type":28,"tag":923,"props":1023,"children":1024},{},[1025],{"type":28,"tag":105,"props":1026,"children":1031},{"className":1027,"target":937,"rel":1029,"href":1030},[1001,1028],"__green",[939],"https:\u002F\u002Fck.jp.ap.valuecommerce.com\u002Fservlet\u002Freferral?sid=3651993&pid=887947441&vc_url=https%3A%2F%2Fstore.shopping.yahoo.co.jp%2Fkinokuniya%2F9784873117973.html%3Fsc_i%3Dshp_pc_search_itemlist_shsrg_title",[1032],{"type":33,"value":1033},"Yahoo!",{"type":33,"value":953},{"type":33,"value":929},{"type":28,"tag":56,"props":1037,"children":1038},{},[],{"type":28,"tag":1040,"props":1041,"children":1042},"hr",{},[],{"type":28,"tag":29,"props":1044,"children":1045},{},[1046],{"type":28,"tag":105,"props":1047,"children":1049},{"href":1048},"\u002Farticles\u002Fnurpa-1",[1050],{"type":33,"value":1051},"←前へ　文化祭×人権教育×働き方改革から生まれたヌルパ",{"title":8,"searchDepth":1053,"depth":1053,"links":1054},2,[1055,1056,1067,1070,1073],{"id":62,"depth":1053,"text":65},{"id":91,"depth":1053,"text":91,"children":1057},[1058,1060,1061,1062,1063,1064,1065,1066],{"id":97,"depth":1059,"text":100},3,{"id":124,"depth":1059,"text":127},{"id":163,"depth":1059,"text":166},{"id":215,"depth":1059,"text":218},{"id":248,"depth":1059,"text":251},{"id":310,"depth":1059,"text":313},{"id":343,"depth":1059,"text":346},{"id":418,"depth":1059,"text":421},{"id":446,"depth":1053,"text":449,"children":1068},[1069],{"id":543,"depth":1059,"text":546},{"id":778,"depth":1053,"text":778,"children":1071},[1072],{"id":853,"depth":1059,"text":856},{"id":871,"depth":1053,"text":874},"markdown","content:articles:nurpa-2.md","content","articles\u002Fnurpa-2.md","articles\u002Fnurpa-2","md",{"_path":1048,"_dir":6,"_draft":7,"_partial":7,"_locale":8,"title":1081,"description":1082,"category":1083,"tag":1084,"thumbnail":21,"createdAt":1086,"updatedAt":1087,"body":1088,"_type":1074,"_id":1741,"_source":1076,"_file":1742,"_stem":1743,"_extension":1079},"文化祭×人権教育×働き方改革から生まれたヌルパ","コロナ禍の文化祭、全校ぬりえ自動化システム「ヌルパ」で働き方改革",[12],[14,18,19,1085],"ebe","2022\u002F5\u002F10","2022\u002F5\u002F14",{"type":25,"children":1089,"toc":1732},[1090,1095,1100,1105,1110,1113,1118,1124,1129,1134,1139,1142,1148,1154,1159,1164,1182,1187,1193,1198,1203,1208,1214,1221,1226,1232,1269,1275,1280,1283,1288,1294,1300,1323,1326,1331,1336,1341,1346,1349,1352,1358,1363,1368,1374,1379,1382,1387,1392,1397,1402,1405,1411,1416,1419,1425,1430,1435,1440,1446,1451,1456,1461,1466,1472,1477,1482,1488,1493,1508,1514,1520,1525,1530,1533,1538,1541,1544,1549,1554,1560,1565,1570,1581,1584,1589,1594,1599,1603,1608,1613,1616,1620,1718,1721,1724],{"type":28,"tag":29,"props":1091,"children":1092},{},[1093],{"type":33,"value":1094},"　「今年の文化祭、コロナ禍で制限多いけど、何をしようか？」",{"type":28,"tag":29,"props":1096,"children":1097},{},[1098],{"type":33,"value":1099},"　「いじめ対策・人権教育、学校全体で取り組むにはどうしたら？」",{"type":28,"tag":29,"props":1101,"children":1102},{},[1103],{"type":33,"value":1104},"　「創意工夫は大事だけど、働き方改革に逆行しないかな？」",{"type":28,"tag":29,"props":1106,"children":1107},{},[1108],{"type":33,"value":1109},"　そんなあなたに、全校ぬりえの取組を紹介します。ぬりえ自動化システム「ヌルパ」が誕生したいきさつがわかるでしょう。きっと何らかのヒントが得られると思います。",{"type":28,"tag":56,"props":1111,"children":1112},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":1114,"children":1115},{},[1116],{"type":33,"value":1117},"※2020年度■■地区解放文化祭がコロナ禍で紙上開催となったときのレポートです。原文に準拠して掲載します。",{"type":28,"tag":60,"props":1119,"children":1121},{"id":1120},"ⅰはじめに",[1122],{"type":33,"value":1123},"Ⅰ．はじめに",{"type":28,"tag":29,"props":1125,"children":1126},{},[1127],{"type":33,"value":1128},"　本校では例年文化祭での人権劇や全校の弁論大会等をしているが，今年度は新型コロナウイルス感染防止のため，実施できなかった。",{"type":28,"tag":29,"props":1130,"children":1131},{},[1132],{"type":33,"value":1133},"　しかし，そのような状況の中でも子どもたちに「部落解放を担う豊かな感性と表現力」を養っていくため，今年度本校が特に力を入れたのが，①「協働的課題解決力」を育成する「全校集団づくり」を目的とした「全校ぬりえ」，②「互いを認め，支え合う集団づくり」をめざした生徒会活動である。",{"type":28,"tag":29,"props":1135,"children":1136},{},[1137],{"type":33,"value":1138},"　また，これと併せて，授業における「互いを認め，支え合う集団づくり」に関わる取り組みを紹介する。",{"type":28,"tag":56,"props":1140,"children":1141},{},[],{"type":28,"tag":60,"props":1143,"children":1145},{"id":1144},"ⅱ内容",[1146],{"type":33,"value":1147},"Ⅱ．内容",{"type":28,"tag":95,"props":1149,"children":1151},{"id":1150},"１協働的課題解決力を育成する全校集団づくりを目的とした全校ぬりえ",[1152],{"type":33,"value":1153},"１．「協働的課題解決力」を育成する「全校集団づくり」を目的とした「全校ぬりえ」",{"type":28,"tag":29,"props":1155,"children":1156},{},[1157],{"type":33,"value":1158},"　密を避けた文化祭を実施するにあたって劇や合唱ができない状況の中，それらの代わりとして「全校生徒によるステージ画作成」を行った。",{"type":28,"tag":29,"props":1160,"children":1161},{},[1162],{"type":33,"value":1163},"　ねらいとして",{"type":28,"tag":727,"props":1165,"children":1166},{},[1167,1172,1177],{"type":28,"tag":731,"props":1168,"children":1169},{},[1170],{"type":33,"value":1171},"密にならないように全校生徒で分担して作業し，大きな一つの絵に仕上げることにより，団結力と文化的な力を高める。",{"type":28,"tag":731,"props":1173,"children":1174},{},[1175],{"type":33,"value":1176},"授業時間確保のため，卒業式・入学式のステージ画を兼ねる（例年，卒業式・入学式のステージ画の作成のために相当の時間を割いていた）。",{"type":28,"tag":731,"props":1178,"children":1179},{},[1180],{"type":33,"value":1181},"指定された8色でマス目を塗るドット絵では，創造性や絵の学習が不要であり，文化的な力を高めることができず，少人数作業に向かないため，塗り絵にする。塗り絵なら，形は保証されているので少人数でも美しく仕上がり，色の調合で個性を発揮し，文化的な力を高めることができる。",{"type":28,"tag":29,"props":1183,"children":1184},{},[1185],{"type":33,"value":1186},"ということが挙げられる。",{"type":28,"tag":553,"props":1188,"children":1190},{"id":1189},"原画作り",[1191],{"type":33,"value":1192},"①　原画作り",{"type":28,"tag":29,"props":1194,"children":1195},{},[1196],{"type":33,"value":1197},"　2020年度●●中学校文化祭テーマである，「ＹＥＬＬ～感謝・希望・笑顔～」（9／23決定）に合った原画の作成をした。",{"type":28,"tag":29,"props":1199,"children":1200},{},[1201],{"type":33,"value":1202},"　紅葉の背景画像，どこまでも伸びていく木の画像，ＹＥＬＬを表すメガホンの写真，体育大会全校種目「集団行動」の写真，文化祭の発表に向けて練習したリコーダーの写真等を合成して，1枚の画像にした。",{"type":28,"tag":490,"props":1204,"children":1207},{"src":1205,"alt":1206,"width":494},"\u002Fimg\u002Fnuriegenga.jpg","ぬりえ原画",[],{"type":28,"tag":553,"props":1209,"children":1211},{"id":1210},"原画をベクトル化ぬりえに",[1212],{"type":33,"value":1213},"②原画をベクトル化→ぬりえに",{"type":28,"tag":1215,"props":1216,"children":1218},"h5",{"id":1217},"１photoscape-で原画を読み込みリサイズ輝度調整スムーズ化",[1219],{"type":33,"value":1220},"１，PhotoScape で原画を読み込み，リサイズ・輝度調整・スムーズ化",{"type":28,"tag":29,"props":1222,"children":1223},{},[1224],{"type":33,"value":1225},"※ 原画を線画に変換（ベクトル化）しやすくする",{"type":28,"tag":1215,"props":1227,"children":1229},{"id":1228},"２原画をベクトル化し完成画とぬりえを作る",[1230],{"type":33,"value":1231},"２，原画をベクトル化し，完成画とぬりえを作る",{"type":28,"tag":29,"props":1233,"children":1234},{},[1235,1237,1243,1245,1251,1253,1259,1261,1267],{"type":33,"value":1236},"※ P2VJ でposterizeオンにして，svgファイルに変換。輪郭線を灰色で表示するためにmeryで stroke:none を stroke:gray にすべて置換。最初の方にある ",{"type":28,"tag":372,"props":1238,"children":1240},{"className":1239},[],[1241],{"type":33,"value":1242},"\u003Cg>",{"type":33,"value":1244}," を",{"type":28,"tag":372,"props":1246,"children":1248},{"className":1247},[],[1249],{"type":33,"value":1250},"\u003Cg fill-opacity=\"1\" stroke-opacity=\"0.5\">",{"type":33,"value":1252}," と打ち換えて，完成画svg。塗色を透明にするために ",{"type":28,"tag":372,"props":1254,"children":1256},{"className":1255},[],[1257],{"type":33,"value":1258},"fill-opacity=\"0\"",{"type":33,"value":1260}," と変えて，ぬりえsvg。svgを",{"type":28,"tag":105,"props":1262,"children":1264},{"href":1263},"#inkscape",[1265],{"type":33,"value":1266},"🔗Inkscape",{"type":33,"value":1268}," で読み込み，解像度を3.3倍にしてpng画像にエクスポート。",{"type":28,"tag":1215,"props":1270,"children":1272},{"id":1271},"３完成画手本とぬりえを印刷する",[1273],{"type":33,"value":1274},"３，完成画（手本）とぬりえを印刷する",{"type":28,"tag":29,"props":1276,"children":1277},{},[1278],{"type":33,"value":1279},"※ pngを PosteRazor で読み込み，分割印刷用のpdfを出力し，pdf_asでページ番号を付加。Acrobat Reader DC で，印刷。個人手本は，横9枚×縦4枚に分割。ぬりえは，A3用紙（余白上10mm 下10mm 左15mm 右12mm 右下重なり10mmずつ 左上寄せ）横18枚×縦8枚に分割。",{"type":28,"tag":56,"props":1281,"children":1282},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":1284,"children":1285},{},[1286],{"type":33,"value":1287},"　以上のことは，すべてフリーソフトでだれでもできるが，nuRpa（ヌルパ）というRPAシステムを使うと，自動化できる。ダブルクリックするだけで原画をぬりえにすることができる。",{"type":28,"tag":553,"props":1289,"children":1291},{"id":1290},"色塗り",[1292],{"type":33,"value":1293},"③色塗り",{"type":28,"tag":1215,"props":1295,"children":1297},{"id":1296},"色ぬり練習シートで5色のポスターカラーを混ぜて色を作る練習1年生には3年生が指導",[1298],{"type":33,"value":1299},"○色ぬり練習シートで，5色のポスターカラーを混ぜて色を作る練習（1年生には，3年生が指導）",{"type":28,"tag":29,"props":1301,"children":1302},{},[1303,1305,1315,1317],{"type":33,"value":1304},"　赤・青・黄の3色のうち，2色を混ぜて同じ色合いの色を作る。色合いを合わせたら，黒か白を混ぜて明るさを合わせる。色合いは多少ずれてもよいが，",{"type":28,"tag":1306,"props":1307,"children":1308},"em",{},[1309],{"type":28,"tag":1310,"props":1311,"children":1312},"strong",{},[1313],{"type":33,"value":1314},"明るさは立体感に関わるので，厳密に調整",{"type":33,"value":1316},"。\n",{"type":28,"tag":490,"props":1318,"children":1322},{"src":1319,"alt":1320,"className":1321},"\u002Fimg\u002Fcolormix1.png","5色を混ぜて色づくり",[619],[],{"type":28,"tag":1040,"props":1324,"children":1325},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":1327,"children":1328},{},[1329],{"type":33,"value":1330},"◆指導した3年生の感想",{"type":28,"tag":29,"props":1332,"children":1333},{},[1334],{"type":33,"value":1335},"　１年生に色ぬり指導をしてみて，教えることの難しさを知りました。最初に全体に向かって説明したのに，いざ作業にはいると，「ここはどうするの」といちいち聞いてきました。「少しは自分の頭で考えんかい！」と言いたくなるのをこらえて，粘り強く指導しました。へとへとになりました。",{"type":28,"tag":29,"props":1337,"children":1338},{},[1339],{"type":33,"value":1340},"　先生方には，「いちいち質問してうっとおしかったでしょうね。今までごめんなさい」という気持ちでいっぱいになりました。",{"type":28,"tag":490,"props":1342,"children":1345},{"src":1343,"alt":1344,"width":494},"\u002Fimg\u002Fironurishido.gif","色塗り指導のようす",[],{"type":28,"tag":1040,"props":1347,"children":1348},{},[],{"type":28,"tag":56,"props":1350,"children":1351},{},[],{"type":28,"tag":1215,"props":1353,"children":1355},{"id":1354},"各教室で色ぬり",[1356],{"type":33,"value":1357},"○各教室で色ぬり",{"type":28,"tag":29,"props":1359,"children":1360},{},[1361],{"type":33,"value":1362},"　一人A3用紙４枚分の色ぬり。ぬりえなので形は保証され，色づくりで個性を発揮。込み入った絵柄の部分は，なかなか進まず，他の生徒が加勢することも。何とか10月中にほぼ完了。",{"type":28,"tag":490,"props":1364,"children":1367},{"src":1365,"alt":1366,"width":494},"\u002Fimg\u002Fironurichu.jpg","色塗り作業のようす",[],{"type":28,"tag":553,"props":1369,"children":1371},{"id":1370},"貼り合わせ",[1372],{"type":33,"value":1373},"④貼り合わせ",{"type":28,"tag":29,"props":1375,"children":1376},{},[1377],{"type":33,"value":1378},"　以下の手順で行った。生徒会執行部の9名で分担しながら取り組み，11月14日の文化祭当日には余裕をもって完成できた。",{"type":28,"tag":56,"props":1380,"children":1381},{},[],{"type":28,"tag":490,"props":1383,"children":1386},{"src":1384,"alt":1385,"width":494},"\u002Fimg\u002Fhariawase1.svg","貼り合わせ作業の手順",[],{"type":28,"tag":490,"props":1388,"children":1391},{"src":1389,"alt":1390,"width":494},"\u002Fimg\u002Fhariawase2.svg","貼り合わせ作業図",[],{"type":28,"tag":29,"props":1393,"children":1394},{},[1395],{"type":33,"value":1396},"完成！！",{"type":28,"tag":490,"props":1398,"children":1401},{"src":1399,"alt":1400,"width":494},"\u002Fimg\u002Fnuriehonban.gif","完成した全校ぬりえ",[],{"type":28,"tag":56,"props":1403,"children":1404},{},[],{"type":28,"tag":95,"props":1406,"children":1408},{"id":1407},"２互いを認め支え合う集団づくりをめざした生徒会活動",[1409],{"type":33,"value":1410},"２．「互いを認め，支え合う集団づくり」をめざした生徒会活動",{"type":28,"tag":29,"props":1412,"children":1413},{},[1414],{"type":33,"value":1415},"　今年度の●●中学校生徒会のスローガンは「ＴＨＥ　ＢＥＳＴ」である。このスローガンには困っている人を助けたり，支えたりすることのできる生徒会にしたいという思いや，まず率先して自分たちから行動しがんばることのできる生徒会にしようという意味が込められており，生徒は「互いを認め，支え合う集団」をめざして生徒会活動を行っている。",{"type":28,"tag":56,"props":1417,"children":1418},{},[],{"type":28,"tag":553,"props":1420,"children":1422},{"id":1421},"１入魂挨拶朝の全校校歌斉唱生徒会本部による全校への挨拶",[1423],{"type":33,"value":1424},"（１）入魂挨拶（朝の全校校歌斉唱・生徒会本部による全校への挨拶）",{"type":28,"tag":29,"props":1426,"children":1427},{},[1428],{"type":33,"value":1429},"　毎朝，全校生徒が廊下に並んで校歌を歌う活動がある。朝から校歌を全校で歌うことによって，その日を活力ある一日にしようと５年前から行っている取り組みである。校歌を歌い終わった後は，本部役員が全校の前に出てきてその日，どんなことに頑張るのかなどを声かけし，その言葉に全校で大きな声で「はいっ」と応えることから●●中学校の一日が始まる。",{"type":28,"tag":29,"props":1431,"children":1432},{},[1433],{"type":33,"value":1434},"　生徒たちからは，「朝，大きな声で校歌を歌うことによってその日一日を頑張ろうと思うことができる」や「生徒会本部からの声かけによって，その日の自分の目標を意識することができる」といった感想が出ており，生徒会の一連の朝の活動は，生徒たちが自分たちで意欲を高めるのに効果があると実感している。（現在はコロナ感染防止の観点から一旦中止）",{"type":28,"tag":490,"props":1436,"children":1439},{"src":1437,"alt":1438,"width":494},"\u002Fimg\u002Fasakoka.gif","朝の全校校歌",[],{"type":28,"tag":553,"props":1441,"children":1443},{"id":1442},"２各専門部の取り組み互いを認め支え合う集団づくりに関わって",[1444],{"type":33,"value":1445},"(２）各専門部の取り組み（「互いを認め，支え合う集団づくり」に関わって）",{"type":28,"tag":29,"props":1447,"children":1448},{},[1449],{"type":33,"value":1450},"　「互いを認め，支え合う集団」をめざし各専門部で様々な取り組みを行っている。",{"type":28,"tag":29,"props":1452,"children":1453},{},[1454],{"type":33,"value":1455},"　保体部では「誕生日集会」と「ハッピーマッチ」がある。誕生日集会は生まれ月ごとに該当生徒の誕生日を全校でお祝いする活動である。生徒の名前の由来を紹介したり他の生徒がお祝いのカードを書いてプレゼントしたり，全員でハッピーバースデイの歌を歌ってあげたりする。お祝いされる生徒たちは照れくさい表情をうかべるものの，とてもうれしいと感じているようだ。「ハッピーマッチ」は，スポーツを全校で行うことで同学年はもちろん，他学年とも親睦を深め，絆を深めることに役立っている。",{"type":28,"tag":29,"props":1457,"children":1458},{},[1459],{"type":33,"value":1460},"　環境部では，清掃を学年をといた縦割り班で取り組んでいる。清掃の始めと終わりにあいさつをすること，時間いっぱい丁寧に取り組むこと等を，先輩から後輩へと引き継いでいくことをめざしている。",{"type":28,"tag":490,"props":1462,"children":1465},{"src":1463,"alt":1464,"width":494},"\u002Fimg\u002Fhotaibu.jpg","保体部の活動",[],{"type":28,"tag":553,"props":1467,"children":1469},{"id":1468},"３ボランティア活動",[1470],{"type":33,"value":1471},"（３）ボランティア活動",{"type":28,"tag":29,"props":1473,"children":1474},{},[1475],{"type":33,"value":1476},"　生徒会本部の呼びかけによって，ペットボトル蓋の回収を全校生徒で行っている。2019年7月には157.5㎏を回収し，39人分のワクチンにかえることができた。生徒は自分たちの地道な活動が世界で困っている人のためになっていることを実感し，人を助ける活動の大切さを学ぶことができている。",{"type":28,"tag":490,"props":1478,"children":1481},{"src":1479,"alt":1480,"width":494},"\u002Fimg\u002Fpetcap.gif","ペットボトル蓋の回収",[],{"type":28,"tag":553,"props":1483,"children":1485},{"id":1484},"４中いじめゼロ宣言",[1486],{"type":33,"value":1487},"（４）　「●●中いじめゼロ宣言」",{"type":28,"tag":29,"props":1489,"children":1490},{},[1491],{"type":33,"value":1492},"　●●中学校生徒会では，いじめは絶対にしない，見逃さないとして以下のような宣言文を2013年10月に決定した。それから毎年，生徒総会時に確認をし，全ての活動の根底にこの思いを持って活動するようにしている。",{"type":28,"tag":29,"props":1494,"children":1495},{},[1496,1502],{"type":28,"tag":490,"props":1497,"children":1501},{"src":1498,"alt":1499,"width":1500},"\u002Fimg\u002Fijime0a.svg","いじめゼロ宣言","75%",[],{"type":28,"tag":490,"props":1503,"children":1507},{"src":1504,"alt":1505,"width":1506},"\u002Fimg\u002Fsoo.gif","生徒会役員","25%",[],{"type":28,"tag":490,"props":1509,"children":1513},{"src":1510,"alt":1511,"className":1512},"\u002Fimg\u002Fsokai2020.jpg","生徒総会",[771],[],{"type":28,"tag":95,"props":1515,"children":1517},{"id":1516},"３授業での取り組み",[1518],{"type":33,"value":1519},"３．授業での取り組み",{"type":28,"tag":29,"props":1521,"children":1522},{},[1523],{"type":33,"value":1524},"　授業では〈人権尊重の3視点〉として，自己選択・決定の場の設定により自分の考えを持たせ，考えを交流することで自己存在感を持たせる支援や共感的関係を育成する支援をしている。年に一度，互見授業で教員同士で授業を参観し合い，指導力の向上に努めている。",{"type":28,"tag":29,"props":1526,"children":1527},{},[1528],{"type":33,"value":1529},"　今回はその中より，2名の教員の授業の指導案と互見授業観察シートより，「互いを認め，支え合う集団づくり」について紹介する。",{"type":28,"tag":56,"props":1531,"children":1532},{},[],{"type":28,"tag":490,"props":1534,"children":1537},{"src":1535,"alt":1536,"width":494},"\u002Fimg\u002Fhowmatch.svg","1年生学活「私たちの文化祭 How match?」",[],{"type":28,"tag":56,"props":1539,"children":1540},{},[],{"type":28,"tag":56,"props":1542,"children":1543},{},[],{"type":28,"tag":490,"props":1545,"children":1548},{"src":1546,"alt":1547,"width":494},"\u002Fimg\u002Frecordertwt1.svg","1年生音楽「小鳥のさえずりをリコーダーで表現しよう」指導案",[],{"type":28,"tag":490,"props":1550,"children":1553},{"src":1551,"alt":1552,"width":494},"\u002Fimg\u002Frecordertwt2.svg","1年生音楽「小鳥のさえずりをリコーダーで表現しよう」授業観察シート",[],{"type":28,"tag":60,"props":1555,"children":1557},{"id":1556},"ⅲ成果と課題",[1558],{"type":33,"value":1559},"Ⅲ．成果と課題",{"type":28,"tag":29,"props":1561,"children":1562},{},[1563],{"type":33,"value":1564},"　「全校ぬりえ」では密にならず，一人一人が個別に作業できる点が安心だった。また，単純作業のドット絵ではなく塗り絵であることで，一筋縄ではいかず，お手本通りの色を調合しようと苦心していた。文化的な力の高まりや子ども達の個性の発揮を感じることができた。",{"type":28,"tag":29,"props":1566,"children":1567},{},[1568],{"type":33,"value":1569},"　3年生が色塗りの仕方を1年生に指導したり，得意な子どもが苦戦している仲間のぬりえを手伝ったりと，互いに支え合って作業することができた。完成した作品が文化祭開会式で序幕されたときには，「全校生徒で一つの作品を創り上げることができた」という充実感で会場は満たされていた。",{"type":28,"tag":29,"props":1571,"children":1572},{},[1573,1575],{"type":33,"value":1574},"　この取り組みのようすは，動画にまとめられた。いじめは，「安心・自信・自由」の権利を侵害し，シンキングエラーとアンバランスパワーで深刻化し，伝染してゆく。生徒会活動で「いじめの起こらない集団」に変えてゆきたい。\t→ 🔗",{"type":28,"tag":105,"props":1576,"children":1578},{"href":1577},"#ijime0conte",[1579],{"type":33,"value":1580},"いじめゼロCM2020「文化祭で いじめ伝染予防」のコンテを末尾に掲載",{"type":28,"tag":56,"props":1582,"children":1583},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":1585,"children":1586},{},[1587],{"type":33,"value":1588},"　生徒会活動では本部や各専門部の取り組みによって，学校生活における様々な課題を見抜くことや，自分の考えをもって行動することなど生徒の自発的活動が促され，達成感や充実感に結びついている。全校生徒が互いに認め，支え合う機会を多く持つことによって，学校生活が楽しく有意義なものとなっている。",{"type":28,"tag":29,"props":1590,"children":1591},{},[1592],{"type":33,"value":1593},"　授業では各教員が，互いを認め合い，支え合うことにつながる授業を展開できている。今後は互見授業で得たことをもとにいっそう授業改善に努めていく必要がある。",{"type":28,"tag":29,"props":1595,"children":1596},{},[1597],{"type":33,"value":1598},"　「部落解放を担う豊かな感性と表現力」を養うために，人権・部落差別解消教育とともに日頃の学校生活から「協働的課題解決力」や「互いを認め合い，支え合う集団づくり」を意識した取り組みを進めている。コロナウイルスによる感染拡大の状況は未だに収束の目処は立っておらず様々な制約もあるが，今後も知恵と工夫を出し合いながら，部落差別を始めとするあらゆる差別の解消に向けて取り組んでいきたい。",{"type":28,"tag":56,"props":1600,"children":1602},{"id":1601},"ijime0conte",[],{"type":28,"tag":490,"props":1604,"children":1607},{"src":1605,"alt":1606,"width":494},"\u002Fimg\u002Fijime0conte1.svg","いじめゼロCM2020「文化祭で いじめ伝染予防」のコンテ1",[],{"type":28,"tag":490,"props":1609,"children":1612},{"src":1610,"alt":1611,"width":494},"\u002Fimg\u002Fijime0conte2.svg","いじめゼロCM2020「文化祭で いじめ伝染予防」のコンテ2",[],{"type":28,"tag":56,"props":1614,"children":1615},{},[],{"type":28,"tag":56,"props":1617,"children":1619},{"id":1618},"inkscape",[],{"type":28,"tag":923,"props":1621,"children":1623},{"className":1622},[926],[1624,1625,1638,1639],{"type":33,"value":929},{"type":28,"tag":923,"props":1626,"children":1628},{"className":1627},[933],[1629],{"type":28,"tag":105,"props":1630,"children":1633},{"target":937,"rel":1631,"href":1632},[939],"https:\u002F\u002Fhb.afl.rakuten.co.jp\u002Fichiba\u002F26ba9fc2.c2fdf85a.26ba9fc3.8edde063\u002F_RTLink57028?pc=https%3A%2F%2Fitem.rakuten.co.jp%2Fbook%2F15900089%2F&link_type=hybrid_url&ut=eyJwYWdlIjoiaXRlbSIsInR5cGUiOiJoeWJyaWRfdXJsIiwic2l6ZSI6IjI0MHgyNDAiLCJuYW0iOjEsIm5hbXAiOiJ1cCIsImNvbSI6MSwiY29tcCI6ImRvd24iLCJwcmljZSI6MCwiYm9yIjoxLCJjb2wiOjEsImJidG4iOjAsInByb2QiOjAsImFtcCI6ZmFsc2V9",[1634],{"type":28,"tag":490,"props":1635,"children":1637},{"src":1636},"https:\u002F\u002Fthumbnail.image.rakuten.co.jp\u002F@0_mall\u002Fbook\u002Fcabinet\u002F5853\u002F9784297105853.jpg?_ex=240x240",[],{"type":33,"value":929},{"type":28,"tag":923,"props":1640,"children":1642},{"className":1641},[950],[1643,1644,1654,1655,1679,1680,1717],{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":1645,"children":1647},{"className":1646},[957],[1648],{"type":28,"tag":105,"props":1649,"children":1651},{"target":937,"rel":1650,"href":1632},[939],[1652],{"type":33,"value":1653},"すぐに作れる ずっと使える Inkscapeのすべてが身に付く本 [ 飯塚将弘 ]",{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":1656,"children":1658},{"className":1657},[969],[1659,1662,1664,1667,1669,1672,1674,1677],{"type":28,"tag":56,"props":1660,"children":1661},{},[],{"type":33,"value":1663},"※ 写真はビットマップ画像、イラストはベクトル画像です。",{"type":28,"tag":56,"props":1665,"children":1666},{},[],{"type":33,"value":1668},"ベクトル画像編集用のフリーソフトであるInkscapeは、ワープロ・プレゼン・Webページ用のイラストを作るのに役立ちます。",{"type":28,"tag":56,"props":1670,"children":1671},{},[],{"type":33,"value":1673},"ハダノは、PDFをSVGやEMFに変換するのにも重宝しています。",{"type":28,"tag":56,"props":1675,"children":1676},{},[],{"type":33,"value":1678},"この本は、教員の強力な味方です。",{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":1681,"children":1683},{"className":1682},[990,991],[1684,1685,1694,1695,1705,1706,1716],{"type":33,"value":994},{"type":28,"tag":923,"props":1686,"children":1687},{},[1688],{"type":28,"tag":105,"props":1689,"children":1692},{"className":1690,"target":937,"rel":1691,"href":1632},[1001,1002],[939],[1693],{"type":33,"value":1006},{"type":33,"value":1008},{"type":28,"tag":923,"props":1696,"children":1697},{},[1698],{"type":28,"tag":105,"props":1699,"children":1703},{"className":1700,"target":937,"rel":1701,"href":1702},[1001,1015],[939],"https:\u002F\u002Faf.moshimo.com\u002Faf\u002Fc\u002Fclick?a_id=3539938&p_id=170&pc_id=185&pl_id=4062&url=https%3A%2F%2Fwww.amazon.co.jp%2Fdp%2F4297105853",[1704],{"type":33,"value":1020},{"type":33,"value":1008},{"type":28,"tag":923,"props":1707,"children":1708},{},[1709],{"type":28,"tag":105,"props":1710,"children":1714},{"className":1711,"target":937,"rel":1712,"href":1713},[1001,1028],[939],"https:\u002F\u002Fck.jp.ap.valuecommerce.com\u002Fservlet\u002Freferral?sid=3651993&pid=887947441&vc_url=https%3A%2F%2Fpaypaymall.yahoo.co.jp%2Fstore%2Fboox%2Fitem%2Fbk-4297105853%2F%3Fsc_i%3Dshp_pc_search_itemlist_shsrg_title",[1715],{"type":33,"value":1033},{"type":33,"value":953},{"type":33,"value":929},{"type":28,"tag":56,"props":1719,"children":1720},{},[],{"type":28,"tag":1040,"props":1722,"children":1723},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":1725,"children":1726},{},[1727],{"type":28,"tag":105,"props":1728,"children":1729},{"href":5},[1730],{"type":33,"value":1731},"次へ→　全校ぬりえ自動化システム「ヌルパ」を作ってみた",{"title":8,"searchDepth":1053,"depth":1053,"links":1733},[1734,1735,1740],{"id":1120,"depth":1053,"text":1123},{"id":1144,"depth":1053,"text":1147,"children":1736},[1737,1738,1739],{"id":1150,"depth":1059,"text":1153},{"id":1407,"depth":1059,"text":1410},{"id":1516,"depth":1059,"text":1519},{"id":1556,"depth":1053,"text":1559},"content:articles:nurpa-1.md","articles\u002Fnurpa-1.md","articles\u002Fnurpa-1",{"_path":1745,"_dir":6,"_draft":7,"_partial":7,"_locale":8,"title":1746,"description":1747,"category":1748,"tag":1749,"thumbnail":1751,"createdAt":1752,"updatedAt":1753,"body":1754,"_type":1074,"_id":1978,"_source":1076,"_file":1979,"_stem":1980,"_extension":1079},"\u002Farticles\u002Fwork-system-report2018-2","教職員の人材育成・自己研鑽のための働き方改革―2","市教頭会による教職員勤務時間管理の取組を県教頭会2018で発表（その2）",[12],[18,1750],"management","work-system01.jpg","2022\u002F4\u002F27","2022\u002F5\u002F1",{"type":25,"children":1755,"toc":1968},[1756,1761,1767,1772,1775,1781,1787,1792,1798,1803,1809,1814,1817,1823,1828,1833,1838,1843,1846,1852,1857,1862,1865,1953,1956,1959],{"type":28,"tag":29,"props":1757,"children":1758},{},[1759],{"type":33,"value":1760},"※県教頭会2018当日の協議のようすをお知らせします。",{"type":28,"tag":60,"props":1762,"children":1764},{"id":1763},"０協議の柱",[1765],{"type":33,"value":1766},"０　協議の柱",{"type":28,"tag":29,"props":1768,"children":1769},{},[1770],{"type":33,"value":1771},"　働き方改革における教頭の役割は何か。",{"type":28,"tag":56,"props":1773,"children":1774},{},[],{"type":28,"tag":60,"props":1776,"children":1778},{"id":1777},"１質疑",[1779],{"type":33,"value":1780},"１　質　疑",{"type":28,"tag":95,"props":1782,"children":1784},{"id":1783},"１ｑ勤務時間取得ツールの備考欄在宅勤務部活動時間導入理由は何か",[1785],{"type":33,"value":1786},"（１）Ｑ　「勤務時間取得ツール」の備考欄「在宅勤務・部活動時間」導入理由は何か",{"type":28,"tag":29,"props":1788,"children":1789},{},[1790],{"type":33,"value":1791},"Ａ　市労働安全衛生委員会で超勤時間の詳細な内訳把握に関する要望が出たため。",{"type":28,"tag":95,"props":1793,"children":1795},{"id":1794},"２ｑノーリターン運動について実際にどのように運用しているのか",[1796],{"type":33,"value":1797},"（２）Ｑ　「ノーリターン運動」について、実際にどのように運用しているのか。",{"type":28,"tag":29,"props":1799,"children":1800},{},[1801],{"type":33,"value":1802},"Ａ　出張が終わったら、仕事をしに学校へ戻らないよう、管理職が呼びかけている。",{"type":28,"tag":95,"props":1804,"children":1806},{"id":1805},"３ｑ昨年度の教頭会で働き方改革を検討することがどのように始まったのか",[1807],{"type":33,"value":1808},"（３）Ｑ　昨年度の教頭会で、「働き方改革」を検討することがどのように始まったのか。",{"type":28,"tag":29,"props":1810,"children":1811},{},[1812],{"type":33,"value":1813},"Ａ　市教委から「学校日誌の電子化など教頭会としても働き方改革を検討してほしい」と求められ、定例教頭会の議題に組み込むことで、意見を出すことができた。",{"type":28,"tag":56,"props":1815,"children":1816},{},[],{"type":28,"tag":60,"props":1818,"children":1820},{"id":1819},"２協議",[1821],{"type":33,"value":1822},"２　協　議",{"type":28,"tag":29,"props":1824,"children":1825},{},[1826],{"type":33,"value":1827},"　（１）教職員の専門性を発揮するための「働き方改革」について、教頭としての役割は勤務時間を管理することが挙げられる。方法として、タイムカード、個人でファイルに打ち込む、指紋認証、手書きで記入するなど地域・学校によって多種多様である。",{"type":28,"tag":29,"props":1829,"children":1830},{},[1831],{"type":33,"value":1832},"　（２）また、教職員の負担軽減に関して、教頭として積極的に働きかけねばならない。実践例として、定時退庁や計画年休取得の呼びかけ、行事の精選や会議の効率化の旗振り役として、教職員の勤務時間管理だけでなく、健康管理も大きな課題となっている。",{"type":28,"tag":29,"props":1834,"children":1835},{},[1836],{"type":33,"value":1837},"　（３）職員の健康管理のためには諸機関への働きかけも重要である。スクールサポータースタッフや部活動指導員の導入、ＳＣ・ＳＳＷとの密接な連携により、生活・学習指導が充実している。学校日誌や通知表のデジタル化も教職員の負担軽減に直結している。",{"type":28,"tag":29,"props":1839,"children":1840},{},[1841],{"type":33,"value":1842},"　（４）働き方改革を呼びかけることで、退庁時刻が早くなっている面もある。この機を逃さずさらに啓発し、一人で課題を抱える職員の相談にのり解決を早めたりすることで、リーダーシップを発揮していきたい。",{"type":28,"tag":56,"props":1844,"children":1845},{},[],{"type":28,"tag":60,"props":1847,"children":1849},{"id":1848},"３指導助言",[1850],{"type":33,"value":1851},"３　指導助言",{"type":28,"tag":29,"props":1853,"children":1854},{},[1855],{"type":33,"value":1856},"　（１）教職員の働き方改革における教頭の役割は大きい。「電通事件」による改革が叫ばれ、その目的は、常態化している長時間労働を改善し、生産性を向上させ日本経済の活性化を目指すものであった。文科省においても、教師が心身を疲弊させることなく、充実した指導を継続することで、児童・生徒の健全な育成を図ることを目的とした。実際に、学校現場における働き方改革の中心は、教頭であると言っても過言ではない。",{"type":28,"tag":29,"props":1858,"children":1859},{},[1860],{"type":33,"value":1861},"　（２）本市の勤務時間管理のシステムは大変素晴らしい。今後も、部活の休養日を設定したり会議を効率化したりする狭い意味の業務改善にとどまらず、「やめる・減らす・統合する」業務改善を目指してほしい。また、学校の教育目標・重点目標を教職員全体が把握することも重要である。ビジョンを共有することで、職場全体で業務を仕分け・精選できると考える。勤務時間の把握から解決策を考えていくことが今後の課題である。",{"type":28,"tag":56,"props":1863,"children":1864},{},[],{"type":28,"tag":923,"props":1866,"children":1868},{"className":1867},[926],[1869,1870,1883,1884],{"type":33,"value":929},{"type":28,"tag":923,"props":1871,"children":1873},{"className":1872},[933],[1874],{"type":28,"tag":105,"props":1875,"children":1878},{"target":937,"rel":1876,"href":1877},[939],"https:\u002F\u002Fhb.afl.rakuten.co.jp\u002Fichiba\u002F26ba9fc2.c2fdf85a.26ba9fc3.8edde063\u002F_RTLink57022?pc=https%3A%2F%2Fitem.rakuten.co.jp%2Fbook%2F15058309%2F&link_type=hybrid_url&ut=eyJwYWdlIjoiaXRlbSIsInR5cGUiOiJoeWJyaWRfdXJsIiwic2l6ZSI6IjI0MHgyNDAiLCJuYW0iOjEsIm5hbXAiOiJ1cCIsImNvbSI6MSwiY29tcCI6ImRvd24iLCJwcmljZSI6MCwiYm9yIjoxLCJjb2wiOjEsImJidG4iOjAsInByb2QiOjAsImFtcCI6ZmFsc2V9",[1879],{"type":28,"tag":490,"props":1880,"children":1882},{"src":1881},"https:\u002F\u002Fthumbnail.image.rakuten.co.jp\u002F@0_mall\u002Fbook\u002Fcabinet\u002F4897\u002F9784873804897.jpg?_ex=240x240",[],{"type":33,"value":929},{"type":28,"tag":923,"props":1885,"children":1887},{"className":1886},[950],[1888,1889,1899,1900,1914,1915,1952],{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":1890,"children":1892},{"className":1891},[957],[1893],{"type":28,"tag":105,"props":1894,"children":1896},{"target":937,"rel":1895,"href":1877},[939],[1897],{"type":33,"value":1898},"「先生が忙しすぎる」をあきらめない 半径3mからの本気の学校改善 [ 妹尾昌俊 ]",{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":1901,"children":1903},{"className":1902},[969],[1904,1907,1909,1912],{"type":28,"tag":56,"props":1905,"children":1906},{},[],{"type":33,"value":1908},"※ 妹尾昌俊さんの本には、厳しい状況を打ち破るヒントがたくさんあります。",{"type":28,"tag":56,"props":1910,"children":1911},{},[],{"type":33,"value":1913},"ハダノも勇気をもらいました。",{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":1916,"children":1918},{"className":1917},[990,991],[1919,1920,1929,1930,1940,1941,1951],{"type":33,"value":994},{"type":28,"tag":923,"props":1921,"children":1922},{},[1923],{"type":28,"tag":105,"props":1924,"children":1927},{"className":1925,"target":937,"rel":1926,"href":1877},[1001,1002],[939],[1928],{"type":33,"value":1006},{"type":33,"value":1008},{"type":28,"tag":923,"props":1931,"children":1932},{},[1933],{"type":28,"tag":105,"props":1934,"children":1938},{"className":1935,"target":937,"rel":1936,"href":1937},[1001,1015],[939],"https:\u002F\u002Faf.moshimo.com\u002Faf\u002Fc\u002Fclick?a_id=3539938&p_id=170&pc_id=185&pl_id=4062&url=https%3A%2F%2Fwww.amazon.co.jp%2Fdp%2F4873804892",[1939],{"type":33,"value":1020},{"type":33,"value":1008},{"type":28,"tag":923,"props":1942,"children":1943},{},[1944],{"type":28,"tag":105,"props":1945,"children":1949},{"className":1946,"target":937,"rel":1947,"href":1948},[1001,1028],[939],"https:\u002F\u002Fck.jp.ap.valuecommerce.com\u002Fservlet\u002Freferral?sid=3651993&pid=887947441&vc_url=https%3A%2F%2Fpaypaymall.yahoo.co.jp%2Fstore%2Fboox%2Fitem%2Fbk-4873804892%2F%3Fsc_i%3Dshp_pc_search_itemlist_shsrg_title",[1950],{"type":33,"value":1033},{"type":33,"value":953},{"type":33,"value":929},{"type":28,"tag":56,"props":1954,"children":1955},{},[],{"type":28,"tag":1040,"props":1957,"children":1958},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":1960,"children":1961},{},[1962],{"type":28,"tag":105,"props":1963,"children":1965},{"href":1964},"\u002Farticles\u002Fwork-system-report2018-1",[1966],{"type":33,"value":1967},"←前へ　教職員の人材育成・自己研鑽のための働き方改革―1",{"title":8,"searchDepth":1053,"depth":1053,"links":1969},[1970,1971,1976,1977],{"id":1763,"depth":1053,"text":1766},{"id":1777,"depth":1053,"text":1780,"children":1972},[1973,1974,1975],{"id":1783,"depth":1059,"text":1786},{"id":1794,"depth":1059,"text":1797},{"id":1805,"depth":1059,"text":1808},{"id":1819,"depth":1053,"text":1822},{"id":1848,"depth":1053,"text":1851},"content:articles:work-system-report2018-2.md","articles\u002Fwork-system-report2018-2.md","articles\u002Fwork-system-report2018-2",{"_path":1964,"_dir":6,"_draft":7,"_partial":7,"_locale":8,"title":1982,"description":1983,"category":1984,"tag":1985,"thumbnail":1751,"createdAt":1987,"updatedAt":1988,"body":1989,"_type":1074,"_id":2617,"_source":1076,"_file":2618,"_stem":2619,"_extension":1079},"教職員の人材育成・自己研鑽のための働き方改革―1","市教頭会による教職員勤務時間管理の取組を県教頭会2018で発表（その1）",[12],[18,1750,1986],"mindmap","2022\u002F4\u002F26","2022\u002F7\u002F26",{"type":25,"children":1990,"toc":2602},[1991,1996,2001,2006,2011,2017,2022,2027,2032,2038,2043,2049,2054,2059,2065,2071,2076,2104,2109,2114,2120,2141,2164,2169,2175,2180,2196,2201,2216,2221,2244,2249,2255,2260,2265,2283,2298,2303,2308,2314,2319,2338,2343,2348,2379,2385,2391,2396,2402,2407,2412,2418,2422,2425,2435,2438,2443,2449,2492,2495,2588,2591,2594],{"type":28,"tag":29,"props":1992,"children":1993},{},[1994],{"type":33,"value":1995},"　「教職員の働き方改革」が社会問題となって久しいのですが、「なぜ解決しないのか」「管理職はどう考えているのか」と気になりませんか？",{"type":28,"tag":29,"props":1997,"children":1998},{},[1999],{"type":33,"value":2000},"　この記事では、教頭の目で見た現場のリアルを紹介します。",{"type":28,"tag":29,"props":2002,"children":2003},{},[2004],{"type":33,"value":2005},"　2018年2月文科省より各教育委員会へ\n「学校における働き方改革に関する緊急対策の策定並びに\n学校における業務改善及び勤務時間管理等に係る取組の徹底について （通知）」が出されてから、教頭たちがどう悪戦苦闘したかわかると思います。",{"type":28,"tag":29,"props":2007,"children":2008},{},[2009],{"type":33,"value":2010},"※市教頭会による教職員勤務時間管理の取組を県教頭会2018で発表しました。原文に準拠して掲載します。",{"type":28,"tag":60,"props":2012,"children":2014},{"id":2013},"１主題設定の理由",[2015],{"type":33,"value":2016},"１　主題設定の理由",{"type":28,"tag":29,"props":2018,"children":2019},{},[2020],{"type":33,"value":2021},"　「小中連携・地域との連携で盛りだくさんの取組をし，学びに向かう子どもに育っている。ただ，先生方が働き過ぎで倒れてしまわないか心配…」〇〇学校運営協議会の席上，委員の方々から出された言葉であった。",{"type":28,"tag":29,"props":2023,"children":2024},{},[2025],{"type":33,"value":2026},"　学校現場のブラック化が社会問題として取り上げられるようになってきた。「子どものために長時間頑張ること」が美徳とされ，病休者を生み出し続けている。伝統・前例だからと思考停止せず，どんな資質・能力を育てるのかという共有ビジョンをもとに，業務を精選・効率化する必要がある。",{"type":28,"tag":29,"props":2028,"children":2029},{},[2030],{"type":33,"value":2031},"　ゆとりがなければ，自己研鑽はできず，人材育成もままならない。身近な職業人として夢を与えられるかというキャリア教育の面からも教職員の働き方改革が急務と考え，本主題を設定した。",{"type":28,"tag":60,"props":2033,"children":2035},{"id":2034},"２研究のねらい",[2036],{"type":33,"value":2037},"２　研究のねらい",{"type":28,"tag":29,"props":2039,"children":2040},{},[2041],{"type":33,"value":2042},"　教職員の人材育成・自己研鑽のための働き方改革はどうあればよいか，教頭としてどう取り組めばよいかを明らかにする。",{"type":28,"tag":60,"props":2044,"children":2046},{"id":2045},"３研究の経過",[2047],{"type":33,"value":2048},"３　研究の経過",{"type":28,"tag":29,"props":2050,"children":2051},{},[2052],{"type":33,"value":2053},"　平成29年度，定例教頭会で働き方改革を検討し続けた。市教委の働き方改革プランの中で，まず勤務時間の可視化に教頭会として取り組むこととなった。",{"type":28,"tag":29,"props":2055,"children":2056},{},[2057],{"type":33,"value":2058},"　平成30年度，勤務時間調査強化月間へ向けて，状況を共有しながら取り組んだ。",{"type":28,"tag":60,"props":2060,"children":2062},{"id":2061},"４研究の概要",[2063],{"type":33,"value":2064},"４　研究の概要",{"type":28,"tag":95,"props":2066,"children":2068},{"id":2067},"１定例教頭会で働き方改革を検討",[2069],{"type":33,"value":2070},"（１）定例教頭会で働き方改革を検討",{"type":28,"tag":29,"props":2072,"children":2073},{},[2074],{"type":33,"value":2075},"　7月～9月の第4回～6回定例教頭会の中で，働き方改革について検討した。ノーリターン運動（出張した職員を学校に戻らせない），第１金曜17時閉庁，お盆閉庁，メール配信システム加入状況などについて話し合った。それらが取り入れられた形で，12月上旬に「市教職員働き方改革プラン2018案」が市教委から示された。",{"type":28,"tag":727,"props":2077,"children":2078},{},[2079,2084,2089,2094,2099],{"type":28,"tag":731,"props":2080,"children":2081},{},[2082],{"type":33,"value":2083},"金曜日定時退庁拡大",{"type":28,"tag":731,"props":2085,"children":2086},{},[2087],{"type":33,"value":2088},"部活動休養日確保",{"type":28,"tag":731,"props":2090,"children":2091},{},[2092],{"type":33,"value":2093},"夏休みの閉庁日・短縮・研修見直し",{"type":28,"tag":731,"props":2095,"children":2096},{},[2097],{"type":33,"value":2098},"勤務時間把握",{"type":28,"tag":731,"props":2100,"children":2101},{},[2102],{"type":33,"value":2103},"校務支援ソフト導入・学校日誌電子化",{"type":28,"tag":29,"props":2105,"children":2106},{},[2107],{"type":33,"value":2108},"　12月14日第8回定例教頭会で，これについて話し合った。勤務時間把握については，全国的に有名なK町のシステムを借りるということで，さまざまな意見が出された。「25名までしか欄がないが，大きな学校はどうするのか」「各人が毎日朝と帰りにクリックするのを忘れないよう教頭が指導しないと」「毎朝データをリセットするのは教頭か」「簡単に他人のデータが見えてしまうのは問題」など，慎重論が大勢を占めていた。市教委の担当者は，「本市に合ったものにするために，ICTに長けた教頭に相談しながら進めたい」と述べた。",{"type":28,"tag":29,"props":2110,"children":2111},{},[2112],{"type":33,"value":2113},"　プラン2018案については，各校で検討し，具体的取組など提案型の意見集約をすることになった。",{"type":28,"tag":95,"props":2115,"children":2117},{"id":2116},"２現場の声を市教委へ",[2118],{"type":33,"value":2119},"（２）現場の声を市教委へ",{"type":28,"tag":29,"props":2121,"children":2122},{},[2123,2125,2132,2134,2139],{"type":33,"value":2124},"　12月22日の〇〇中学校職員会議では，プラン2018案に対して活発な意見交換がなされた。定時退庁拡大・お盆閉庁については，「業務の総量が多いままだと，持ち帰りや休日出勤に変わるだけ」「各校1名出席の会議が多すぎ，小規模校はたいへん。夏休みに限らず研修の見直しを」という声が多かった。勤務時間把握については，ストレスチェックのため以前から本校共有フォルダで稼働中の",{"type":28,"tag":2126,"props":2127,"children":2129},"span",{"id":2128},"whas",[2130],{"type":33,"value":2131},"「勤務時間取得ツール」",{"type":33,"value":2133},"の方が簡単なので，そちらを市教委へ提案しようということになった。\n",{"type":28,"tag":490,"props":2135,"children":2138},{"src":2136,"alt":2137,"width":494},"\u002Fimg\u002Fwork-system22.gif","work-system22",[],{"type":33,"value":2140},"\n　1月17日，本校案採用を前提に市教委の担当者が来校した。",{"type":28,"tag":727,"props":2142,"children":2143},{},[2144,2149,2154,2159],{"type":28,"tag":731,"props":2145,"children":2146},{},[2147],{"type":33,"value":2148},"毎日，PCのON・OFFをするだけ",{"type":28,"tag":731,"props":2150,"children":2151},{},[2152],{"type":33,"value":2153},"3か月前までさかのぼって取得できる",{"type":28,"tag":731,"props":2155,"children":2156},{},[2157],{"type":33,"value":2158},"出張時の記録はあとから修正できる",{"type":28,"tag":731,"props":2160,"children":2161},{},[2162],{"type":33,"value":2163},"各自で自己データをチェックできる",{"type":28,"tag":29,"props":2165,"children":2166},{},[2167],{"type":33,"value":2168},"という利点を生かし，市内全小中学校で動かすためのシステム仕様を詰めていった。",{"type":28,"tag":95,"props":2170,"children":2172},{"id":2171},"３教頭会が勤務管理に取り組むことに",[2173],{"type":33,"value":2174},"（３）教頭会が勤務管理に取り組むことに",{"type":28,"tag":29,"props":2176,"children":2177},{},[2178],{"type":33,"value":2179},"　1月29日第9回定例教頭会で，「勤務時間取得ツール」を核とする勤務時間システムの概要を発表した。元々個人が使うツールを学校全体で使い，管理職が残業時間集計できるようにするには，運用上どうしても負担が生じる。各職員の操作を軽くすると，各校の管理者に煩雑さを強いてしまう。迷いながら勤務管理者マニュアル案を提案した。結局，教頭が勤務管理者となって取り組むことを教頭会として受諾し，2月中旬から試行，改良を加えて翌年度から本格実施することとなった。",{"type":28,"tag":29,"props":2181,"children":2182},{},[2183,2190],{"type":28,"tag":490,"props":2184,"children":2189},{"src":2185,"alt":2186,"className":2187},"\u002Fimg\u002Fwork-system26.gif","work-system26",[2188],"imgh",[],{"type":28,"tag":490,"props":2191,"children":2195},{"src":2192,"alt":2193,"className":2194},"\u002Fimg\u002Fwork-system27.gif","work-system27",[2188],[],{"type":28,"tag":29,"props":2197,"children":2198},{},[2199],{"type":33,"value":2200},"　システムの開発においては，標準的な技術のみを使用するよう心がけた。それにより，日常業務とのつながりが深くかつ無料のシステムとなる。各職員の負担を減らすために，個人フォルダ自動生成・目立つアイコン・アニメ入りヘルプファイルなど工夫を凝らした。",{"type":28,"tag":29,"props":2202,"children":2203},{},[2204,2210],{"type":28,"tag":490,"props":2205,"children":2209},{"src":2206,"alt":2207,"className":2208},"\u002Fimg\u002Fwork-system29.gif","work-system29",[2188],[],{"type":28,"tag":490,"props":2211,"children":2215},{"src":2212,"alt":2213,"className":2214},"\u002Fimg\u002Fwork-system30.gif","work-system30",[2188],[],{"type":28,"tag":29,"props":2217,"children":2218},{},[2219],{"type":33,"value":2220},"　2月14日，市の教頭会フォルダで試作版を配布した。その後，質問・要望を開発担当として受けながら改良を重ねていった。",{"type":28,"tag":727,"props":2222,"children":2223},{},[2224,2229,2234,2239],{"type":28,"tag":731,"props":2225,"children":2226},{},[2227],{"type":33,"value":2228},"ICT支援員による裏インストール",{"type":28,"tag":731,"props":2230,"children":2231},{},[2232],{"type":33,"value":2233},"職員へ更新・保存作業の自動勧告",{"type":28,"tag":731,"props":2235,"children":2236},{},[2237],{"type":33,"value":2238},"職員用ファイル破損時の自動修復",{"type":28,"tag":731,"props":2240,"children":2241},{},[2242],{"type":33,"value":2243},"管理者番号入力による暦同期",{"type":28,"tag":490,"props":2245,"children":2248},{"src":2246,"alt":2247,"width":494},"\u002Fimg\u002Fwork-system31.gif","work-system31",[],{"type":28,"tag":95,"props":2250,"children":2252},{"id":2251},"４勤務時間調査強化月間へ向けて",[2253],{"type":33,"value":2254},"（４）勤務時間調査強化月間へ向けて",{"type":28,"tag":29,"props":2256,"children":2257},{},[2258],{"type":33,"value":2259},"　4月1日臨時教頭会で，勤務管理の取組を振り返り，年度替わりの設定作業の確認を行った。教頭の異動が多く，困難が予想された。そこへ，新たに在宅勤務・部活動時間の把握の要請の話が舞い込んできた。",{"type":28,"tag":29,"props":2261,"children":2262},{},[2263],{"type":33,"value":2264},"　現システムは，残業時間のみを集計する仕様になっているため，手書きで対応するしかないと思われた。しかし，それではこれまでの教頭会の努力が無駄になってしまう。そこで，開発担当として，現システムを生かした形での運用を市教委へ提案した。強化月間の6月だけ備考欄に在宅勤務・部活動時間を入力することで合意し，勤務時間システムの改訂に取りかかった。",{"type":28,"tag":727,"props":2266,"children":2267},{},[2268,2273,2278],{"type":28,"tag":731,"props":2269,"children":2270},{},[2271],{"type":33,"value":2272},"備考欄の数字の取得・計算を追加",{"type":28,"tag":731,"props":2274,"children":2275},{},[2276],{"type":33,"value":2277},"追加機能を簡単にON・OFF可に",{"type":28,"tag":731,"props":2279,"children":2280},{},[2281],{"type":33,"value":2282},"ヘルプとマニュアルの改訂",{"type":28,"tag":29,"props":2284,"children":2285},{},[2286,2292],{"type":28,"tag":490,"props":2287,"children":2291},{"src":2288,"alt":2289,"className":2290},"\u002Fimg\u002Fwork-system34.gif","work-system34",[2188],[],{"type":28,"tag":490,"props":2293,"children":2297},{"src":2294,"alt":2295,"className":2296},"\u002Fimg\u002Fwork-system35.gif","work-system35",[2188],[],{"type":28,"tag":29,"props":2299,"children":2300},{},[2301],{"type":33,"value":2302},"　5月6日に改訂版を配布し，不安な管理者対象の説明会を5月11日に持つことになった。現システムを運用できずに新システムを動かすのは無理なので，システム稼働調査をGoogleスプレッドシートで行った。多忙化対策推進役の教頭自身が忙殺されている実態が明らかになった。",{"type":28,"tag":490,"props":2304,"children":2307},{"src":2305,"alt":2306,"width":494},"\u002Fimg\u002Fwork-system42.gif","work-system42",[],{"type":28,"tag":95,"props":2309,"children":2311},{"id":2310},"５google-workspaceを討論の広場に",[2312],{"type":33,"value":2313},"（５）Google Workspaceを討論の広場に",{"type":28,"tag":29,"props":2315,"children":2316},{},[2317],{"type":33,"value":2318},"　スプレッドシートで各校の状況を共有し，情報交換を行ううち，勤務管理者のICTスキル格差が問題になった。ファイルコピーを補助するツールを導入したり，近隣の教頭や事務職員が支援したりすることで前進が見られた。勤務管理の目的や業務改善への生かし方についても議論が巻き起こり，",{"type":28,"tag":2320,"props":2321,"children":2322},"ol",{},[2323,2328,2333],{"type":28,"tag":731,"props":2324,"children":2325},{},[2326],{"type":33,"value":2327},"各業務時間の可視化・精選",{"type":28,"tag":731,"props":2329,"children":2330},{},[2331],{"type":33,"value":2332},"業務の計画的実行・多忙感低減",{"type":28,"tag":731,"props":2334,"children":2335},{},[2336],{"type":33,"value":2337},"定型業務のマニュアル化・自動化",{"type":28,"tag":29,"props":2339,"children":2340},{},[2341],{"type":33,"value":2342},"が生産性向上に有効であろうとなった。",{"type":28,"tag":29,"props":2344,"children":2345},{},[2346],{"type":33,"value":2347},"　勤務時間システムは①と③を助けるが，さらに①と②を補助するタイマーソフトも討論の中から生み出された。",{"type":28,"tag":29,"props":2349,"children":2350},{},[2351,2357,2363,2368,2374],{"type":28,"tag":490,"props":2352,"children":2356},{"src":2353,"alt":2354,"className":2355},"\u002Fimg\u002Fwork-system40.gif","work-system40",[2188],[],{"type":28,"tag":490,"props":2358,"children":2362},{"src":2359,"alt":2360,"className":2361},"\u002Fimg\u002Fwork-system44.gif","work-system44",[2188],[],{"type":28,"tag":490,"props":2364,"children":2367},{"src":2365,"alt":2366,"width":494},"\u002Fimg\u002Fwork-system45.gif","work-system45",[],{"type":28,"tag":490,"props":2369,"children":2373},{"src":2370,"alt":2371,"className":2372},"\u002Fimg\u002Fwork-system46.gif","work-system46",[619],[],{"type":28,"tag":490,"props":2375,"children":2378},{"src":2376,"alt":2377,"width":494},"\u002Fimg\u002Fwork-system47.gif","work-system47",[],{"type":28,"tag":95,"props":2380,"children":2382},{"id":2381},"５研究の成果と今後の課題",[2383],{"type":33,"value":2384},"５　研究の成果と今後の課題",{"type":28,"tag":553,"props":2386,"children":2388},{"id":2387},"１成果",[2389],{"type":33,"value":2390},"（１）成果",{"type":28,"tag":29,"props":2392,"children":2393},{},[2394],{"type":33,"value":2395},"　市教頭会として勤務管理に取り組んだことにより，市内全域で勤務時間の可視化・勤務時間把握の自動化が実現した。各校で勤務の振り返りができた。",{"type":28,"tag":553,"props":2397,"children":2399},{"id":2398},"２課題",[2400],{"type":33,"value":2401},"（２）課題",{"type":28,"tag":29,"props":2403,"children":2404},{},[2405],{"type":33,"value":2406},"　業務を時間データ分析と共有ビジョンをもとに精選・効率化することで，生産性向上（職能成長）を果たし，生じたゆとりを自己研鑽・人材育成につなげていきたい。",{"type":28,"tag":490,"props":2408,"children":2411},{"src":2409,"alt":2410,"width":494},"\u002Fimg\u002Fwork-system48.gif","work-system48",[],{"type":28,"tag":95,"props":2413,"children":2415},{"id":2414},"６協議の柱",[2416],{"type":33,"value":2417},"６　協議の柱",{"type":28,"tag":29,"props":2419,"children":2420},{},[2421],{"type":33,"value":1771},{"type":28,"tag":56,"props":2423,"children":2424},{},[],{"type":28,"tag":29,"props":2426,"children":2427},{},[2428,2430],{"type":33,"value":2429},"※ 当日の協議のようすは、次の記事で　→ ",{"type":28,"tag":105,"props":2431,"children":2432},{"href":1745},[2433],{"type":33,"value":2434},"🔗教職員の人材育成・自己研鑽のための働き方改革―2",{"type":28,"tag":56,"props":2436,"children":2437},{},[],{"type":28,"tag":490,"props":2439,"children":2442},{"src":2440,"alt":2441,"width":494},"\u002Fimg\u002Fkmcoggle.svg","勤務時間システム報告マインドマップ",[],{"type":28,"tag":95,"props":2444,"children":2446},{"id":2445},"思考ツールマインドマップの活用法レポート作成の技術的な話",[2447],{"type":33,"value":2448},"※ 思考ツール「マインドマップ」の活用法（レポート作成の技術的な話）",{"type":28,"tag":727,"props":2450,"children":2451},{},[2452,2466,2471,2482,2487],{"type":28,"tag":731,"props":2453,"children":2454},{},[2455,2457,2464],{"type":33,"value":2456},"Google製のオンラインマインドマップ「",{"type":28,"tag":105,"props":2458,"children":2461},{"href":2459,"rel":2460},"https:\u002F\u002Fferret-plus.com\u002F8218",[142],[2462],{"type":33,"value":2463},"🔗coggle（コグル）",{"type":33,"value":2465},"」で、マップを作って思考をふくらませたり整理したりする。",{"type":28,"tag":731,"props":2467,"children":2468},{},[2469],{"type":33,"value":2470},"↓（このCoggleをダウンロード）- Download PDF で マップをpdf形式にする。",{"type":28,"tag":731,"props":2472,"children":2473},{},[2474,2480],{"type":28,"tag":105,"props":2475,"children":2477},{"href":2476},"\u002Farticles\u002Fnurpa-1#inkscape",[2478],{"type":33,"value":2479},"🔗Inkscape（インクスケープ）",{"type":33,"value":2481}," でインポートする。",{"type":28,"tag":731,"props":2483,"children":2484},{},[2485],{"type":33,"value":2486},"Inkscape で 名前をつけて保存 - プレーンSVG(*.svg) で保存する。拡張メタファイル(*.emf) 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「らくがき」で劇的に身につくロジカルシンキング [ 高橋政史 ]",{"type":33,"value":953},{"type":28,"tag":923,"props":2531,"children":2533},{"className":2532},[969],[2534,2537,2539,2542,2544,2547],{"type":28,"tag":56,"props":2535,"children":2536},{},[],{"type":33,"value":2538},"※ 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